摘 要：伴随着教育事业的快速发展，国内初中对于班主任的能力和素质修养等方面都有了更高的要求。作为帮助学生学习和成长的引导者，班主任在学校教育工作中占据着重要的地位，其管理水平与教育能力的高低不但直接影响着学生的进步和成长，与学校的教育质量和未来发展也有直接关系。本文详细分析了初中班主任的管理工作以及其教育艺术问题。
关键词：初中班主任 因材施教 班级管理 教育艺术
作为一个班级的引导者和管理者，初中班主任直接影响着学生的思想素质、心理状态以及学习能力等各方面的素质。初中生处于人生发展的关键阶段，因此班主任必须深入地了解学生在生活、学习以及心理等各方面的状态，利用自身过往的教学经验以及班级中各个学生不同的情况，制定出适宜的班级管理教育的措施，使所有的学生都能够积极地融入到班级日常学习与生活中，增强学生的学习效率，从而使学生可以掌握各类知识，使其具有正确的人生观、世界观以及价值观。所以，初中班主任在班级管理工作中必须重视教育艺术具有的感染力。
一、初中班主任需要具备的基本素养
1.具有多元化的智能教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中阶段，大部分学生都具有一些与学习的意志与方法以及受挫与适应的能力上的问题。但是，我们也必须发现他们身上包含的优点。所以，对于一些相对比较落后的学生来说，要多对其进行鼓励和表扬，利用成功的教育理论来激励学生具有的各方面潜能，从而提高他们的自信心。
2.具备先进的教育理念。首先，必须具有增强全体学生创新能力与实践精神的理念；其次，能够关注到全部学生不同的个性发展，让每个学生都能够在原先的基础上获得充分自由的发展；最后，具有终身教育的观念，列出详细的计划开展各类创新实践活动，积极提高学生的基本素质和综合能力，使学生具有终身学习理念。
3.要有整体发展的观念。初中班主任若想获得管理工作上的成功，就必须投其所长、避其所短，使学生获得全面的进步。优秀班主任必须具备整体发展的观念，他们往往会顾全大局，将打造一支优秀的学生队伍作为自己毕生的目标，与学生搞好关系，从而在各个方面提升自己的育人水平。
二、初中班主任要拥有较高的教育能力
1.具备较高的教学水平。作为初中班主任，其首要的身份也是一名老师。由于育人与教学相辅相成，紧密地结合在一起，所以，教学就是教师与学生连接在一起的桥梁。教师只有提高自己的教学水平，才能使这座桥梁越来越结实，从而使学生从内心深处与教师越来越近。这样班主任的威信才能越来越高，最终提高他们对于学生的影响作用。因此，作为一名初中班主任的首要任务就是增强自身的教学能力。
2.具备较高的理论修养。教师之所以受人尊敬，是因为他们具有高尚的人格和丰富的知识。知识作为教育工作的财富，是需要初中班主任具备的一个基本要求。如果班主任具有非常丰富的基础知识与专业素养，学生自然对其会有非常高的评价，班主任的威信也就越来越高。不但要了解自己学科的发展历史，还需要结合其他各类学科，提高自身的知识层次，丰富自身的理论修养。只有如此，班主任的课堂才会充满趣味性。
3.要遵循“因材施教”的教学方针。在平时的教学活动中，班主任需要遵循因材施教的方针，最大限度地挖掘出每个学生的长处，使他们能够得到具有针对性的教育。班主任在了解每个学生具有何种优点的时候，也需要发现他们存在的不足之处，根据不同学生的缺点进行对症下药，使其得到具有针对性的指导，这样才能让每个学生都全面平衡地发展。此外，班主任还需要了解到不同学生具有不同水平的理解能力和动手水平，对不同层次的学生提出适合其自身的要求，使每一个学生都能够体会到自己在这一段时间内获得的进步和成绩，从而使学生对于以后的学习树立起信心，充满激情和动力地提高自己的综合能力。
三、初中班主任要具备高超的管理艺术
1.发挥好班干部作用。由于班干部在班级中与其他学生共同学习和生活，对班级里发生的大小事务就比较清楚，特别是非常了解每一名学生的思想状态和学习状态。因此，班主任必须使班干部发挥出作为其得力助手的效果，通过班干部进行班级的日常管理工作。与此同时，要注重班干部的选举工作，成立班级管理委员会，使班干部成为主体，从而使学生们实现自主管理。
2.班级管理制度化。无规矩不成方圆。尽管班级只是学校中一个很小的单位，但是必须建立良好的管理制度，才可以保证教学工作正常进行。值得注意的是，在制定管理制度的过程中要将其分为成文条例与非成文条例。成文的条例主要指的是常规性质的管理条例，而非成文条例主要是指一些班级的传统习惯等由全部学生共同约定而成的制度。
3.掌握好管理方法和艺术。在我国教育事业不断发展的过程中，对于班主任的管理工作不论在内容还是形式上都会发生较大的变化。所以，体现出班主任工作的艺术性主要有下几个方面：首先，初中班主任必须正确地引导学生发展情感、态度以及价值观；其次，初中班主任需要坚持培养学生具有持续发展的能力，激励学生发扬自己的创新精神；再次，班主任必须培养学生的独立自主能力，使学生可以茁壮成长；最后，班主任需要担负起整合学科目标的任务，协调好各门学科的老师，使学生得到统一培养。此外，作为班级文化气氛的改革者，班主任需要建立专门的制度以促进班级文化的形成，注重引导学生寻找生活中的榜样。
论文作者:朱海
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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