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摘要：随着高校教育综合性的不断提高及学科的不断拓展，机械类专业及相应课程的设置也在这一过程中得到不断地完善和发展。众所周知，在机械类专业的教学中，教师往往会用到或多或多少的机械类教学设备以引导并组织学生开展实验操作。当前，我国机械类专业的教学设备虽然在机械类专业的教学中得到广泛使用，但在使用和管理过程中依然存在着一些不科学之处，因而本文就机械类教学设备的使用及管理进行了简要探讨，以期为优化其使用及管理起到参考作用。
关键词：机械类专业；教学设备；使用及管理
引言
当前社会生产过程中的机械化程度呈现出不断提高的趋势，所需要的相关人才也越来越多。普遍而言，机械行业所需的人才单只具有理论知识能力是不够的，还必须具有相应的实际操作能力。所以在高校开展机械类专业教学活动的过程中，必须给学生提供一个较为完备的机械类教学设备实验平台，以使得学生的机械操作能力能得到理论及实践方面的综合发展。
一、当前我国机械类教学设备配备情况
在高校专业设置当中，属于机械类的专业数目并不少，其中包括机械制造、机械自动化、机电工程、一体化工程等。因而，在高校教育过程中所需要用到的机械类教学设备也是多种多样的。一般来说，在高校普遍使用的基础性专业技术操作室，配置的一般是数控车床及计算机操作模型等多种专业都需要使用的机械类教学设备。而在专业实验室内，则配置的是只有某一专业的学生所需要使用的机械类教学设备。就当前我国高校机械类教学设备的配备情况而言，大部分学校在一般性教学设备的配备方面都比较完备，而在专业类教学设备的配备方面存在缺失，仍需改进。
二、机械类教学设备使用和管理的意义
对于机械类专业类教学来说，完备的教学设备对于提高教师的教学成果及提高学生的综合能力具有重要意义，具体地来说，意义如下：
（一）有利于帮助学生学以致用
对于机械类专业的学生来说，书本上的理论知识往往只能帮助其形成关于机械的浅显的理解，而无法使其准确地掌握如何正确地使用、维修机械。因此，在教学的过程中融入教学设备的使用，并组织学生对机械类教学设备进行自主操作和研究，能够使得学生对机械实体形成更加直观的了解和观察，从而使得学生更加具体地认识到应当如何对机械加以利用。如机电一体化工程的学生可以通过机械设备的使用了解一体化是如何具体实现并运作的，并同时能通过对机械的使用提高自身的实践能力，实现理论知识与实践的结合。
（二）有利于帮助学生理解重难点
在机械类专业的教学过程中，往往会涉及到一些机械类设备中零件的形状、构成及工作原理等知识的教学，这些知识虽然看起来比较死板，但要与机械整体及其运作联系起来是十分困难的。而通过在机械类教学的过程中融入教学设备的使用，则可以使得学生观察到教学资源实体，将书本上较为抽象的知识具体化，将书本上的难点实际化、简化，帮助学生形成对机械构成的更加清晰的感知，由此使得学生更容易突破重难点，获得更好的学习效果。
三、机械类教学设备的科学使用步骤
虽说机械类教学设备的使用具有较多的好处，但不可忽视的是这都是建立在对机械类教学设备的合理使用的基础上的，因而，本文对机械类教学设备的使用步骤进行了简要分析，以期起到参考作用。
（一）确定课程设置与设备使用之间的关系
当前，由于我国教育体制大力倡导增强对学生综合素质及实用性能力的教育，大部分高校或职高都积极地引进各种教学设备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但在这一过程中，却存在着这样一种现象：学校花费大量的资金建立了大型设备多样化的机械类实验室，但却没有教师及学生对其予以使用，反而是在教学过程中抱怨学生所配置的机械类教学实验设备种类不足。究其原因，是由于学校虽然购买了大量的教学设备，却没有教学设备符合实际的教学需要，由此导致现有设备闲置而所需设备不足的现象。因此在学校进行机械类教学设备的购置及使用的过程中，应当首先明确设备与课程之间的关系，选择合适的设备。
（二）设置机械类教学设备使用的计划书
将在课本上所学习的理论知识通过机械类教学设备的使用落到实处听起来是一件易于操作的事情。但实际上，在课本上予以说明的许多理论知识及操作技巧都是建立在一种概念化的理想条件下的，与实际的操作过程存在一定的偏差。因此在教师利用机械类教学设备对学生进行教学的过程中，不仅应当思考如何才能使得实践教学与课本教学相吻合，还应当思考如何才能使得书中理论知识中的一些操作条件及前提如何在实践中予以实现。因此，为了保障这些工作的妥善完成，在教师使用机械类教学设备进行教学之前，应当首先编制相应的计划书，以使得实践操作能够有条不紊地进行。
（三）合理安排机械类设备使用时间及人数
保障每个学生都能对机械类教学设备进行完备和充足的接触与了解是保障机械类教学设备教学效果的必要前提，而要实现这一点必须做到学生有充分的时间及空间与机械设备进行接触，因此在进行教学的过程中，教师应当合理地安排机械类设备的使用时间及使用人数。从时间上而言，若机械类设备使用课程的设置过多，又会耽误理论知识的学习，而若是此类课程设置过少，又可能导致学生对机械类教学设备了解不充分，因此教师应当在保障理论知识能够按时完成的基础上尽可能多地设置实践类课程，以保障学生充足的实践时间。而就设备的使用人数而言，则应当以设备操作过程的拥挤程度及每个学生是否都能在课程时间内轮流进行操作为依据，合理设置小组人数，以安排分组实验，由此以保障良好的教学效果。
（四）借鉴企业倒班制度以对设备进行高效使用
众所周知，企业的倒班制度指的是通过对工人进行批次划分处理并采取轮班制度而实现企业长时间持续运转的一种管理制度，这种制度最为突出的优势就是能够延长企业每天的实际运转时间，从而获得更高的效益。对于机械类专业运用教学设备进行实践教学来说，虽然其目的并不是获得盈利和收益，但其与企业管理一样也需要较高的效益。因此本文认为在机械类专业的教学过程中可以对企业的倒班制度予以借鉴，从而以组织学生轮流对机械类教学设备进行接触和使用，由此不仅能够使得学生接触设备的机会更多，也能大大增加设备的利用效率，一举两得。
四、机械类教学设备科学管理方法
除了对机械类教学设备进行科学使用以提高学生的学习效率之外，对机械类教学设备进行科学管理以提高设备的使用效率并增长设备的使用年限也是机械类教学设备应用过程中不可忽视的工作之一。具体地来说，本文认为，机械类教学设备的科学管理主要包括两个工作，其一是使用过程中的保护工作，其二是未使用时期的保养工作。就前者而言，本文认为在学生对机械类教学设备进行使用的过程中，教师除了应当切身陪护在学生旁边以避免出现学生受伤或机械受损等现象外，还应当指定一个学习小组长对机械设备予以观察和维护，及时阻止其他学生的不当操作行为，妥善保护机械设备。而在设备未使用时期，则应当依据科学的维护步骤对设备进行检修和保养，以此来保障设备的长时间正常使用。
结束语
总的来说，在机械类专业的教学过程中，机械类教学设备的使用及管理是十分重要的工作之一。合理地对机械类教学设备进行使用能够帮助学生获得更好的学习效果，而合理地对其进行管理则可以延长其使用寿命，保障机械设备的经济性。因此本文期望所论述的内容能够对读者起到一定的借鉴参考作用，为我国机械类设备的科学使用和保管水平的提高起到促进作用。
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论文作者:刘纯祥
论文发表刊物:《防护工程》2019年第1期
论文发表时间:2019/5/23
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