杜彦蓉 四川省旺苍县佰章小学校 628200
【摘要】随着我国社会经济的不断发展和教育改革的不断深入，新课程标准对教育提出了更高的要求，人们对素质教育也越来越重视。因此本文就小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力展开了分析，并针对一些问题提出了应对策略，希望能够促进小学阶段素质教育的进一步发展。
【关键词】小学数学；教学过程；独立思考；能力培养；培养策略；
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-084-01
小学阶段作为学生养成学习习惯和树立品格的重要时期，其对学生意识的培养和能力的锻炼有着极其重要的现实意义。因此，在小学数学教学中培养学生的独立思考能力是极其有必要的。
一、小学数学教育中养成独立思考能力的重要性
小学教师在数学教学中应该教导小学生如何正确学习数学，并有效培养其独立思考和解决问题的能力。小学数学教育的目标之一就是通过老师教导数学知识给学生，而学生能够用数学知识对生活中的一些实际问题进行解决；目标之二就是使得学生的独立思考的能力和进行逻辑思维推断的能力得到提升，从而极大促进学生在生活和学习中的全面发展，以后成为国家的栋梁之才。由此可见，在进行小学数学教育过程中，全面培养学生的独立思考能力是至关重要的。
二、小学数学教育中独立思考能力之现状
1.教学方式问题
在小学数学的考试当中，教师对小学生的能力判断仍旧是以最终的成绩作为评判依据的，这样的判断明显是不够客观的。在教学过程当中，课堂的教学主体仍旧是教师，当教师进行教学时，课堂的主导核心是教师，就会忽略学生的主体感受，学生在学习时只能够跟随教师的步伐走，相应的就会减少自己独立思考的机会，教师通常是依照课本的内容展开教学的，同样不利于独立思考能力的培养。
2.教育体制问题
我国的教育体制是以应试教育为主的，学校的关注点主要是升学率，而家长方面关注的是学生的学习成绩，主要看重学生的学习名次。调查显示，现今小学生的课业繁重，小学生上课和学习的时间长达十几个钟头，由于小学生处于重要的成长阶段，其精力有限，智力也有待开发，小学生独立思考能力的培养也就无从谈起。
3.课堂教学，教师偏于灌输式教学
所谓填鸭式教学或者说灌输式教学指的就是不管学生的接受情况如何，老师都只是按照自己的进度与想法进行教学，对知识有疑问的学生没有足够的时间进行思考。
4.学生学习，被动接受
教师一味灌输教学、让学生对自己的思路以及模式死记硬背，只会让学生思维越来越僵硬，越来越模式化。在未来的学习中，学生也会渐渐放弃自主思考，更谈不上创新了。
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5.课后负担过重，导致学生失去独立思考的兴趣
对于小学生的年龄和接受程度而言，数学相对于语文以及其他科目来说是比较难接受的。老师需要通过课后作业对当天所讲内容进行巩固。但一些老师没有控制好课后作业的量，大量的作业打消了学生学习数学的积极性，还可能养成敷衍了事的习惯，本来在课堂上就没有思考的空间，在课后也不乐于动脑思考。在这种情况下，更难培养学生独立思考的能力。
6.教学观念的影响
受到传统教学观念的影响，小学教学中普遍还是以教师为教学主体，采用传统的填鸭式和灌输式的教学方法进行教学。虽然其具有一定的教学优势，但劣势更为明显，从根本上严重局限了小学生的思维活性和独立思考能力的培养。此外，由于数学学习具有一定的枯燥性，而教师有没有好的教学方法，使得数学课堂枯燥乏味，学生渐渐失去学习兴趣，又何谈培养其独立思考能力。
三、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
1.确立学生的学习主体地位
受到传统教学观念的影响，许多小学数学在教学过程中仍然采取灌输式和填鸭式的教学方法，这样不仅严重忽略了学生在学习中的主体地位，还大大局限了学生的思维活性，扼杀了学生独立思考的可能性，严重违背了教育改革的宗旨。因此，在小学数学的教学过程中，教师应该积极改变教学观念，确立学生在学习过程中的主体地位，进而创设和营造轻松愉快的学习氛围，发散学生的思维活性，倡导和引导学生进行自主探索学习，并根据教学实际进行教学方法的创新，为培养学生独立思考能力奠定基础。
2.积极创新教学方法和教学过程
数学的本质源于生活，却又高于生活，其教学内容与生活实际息息相关。因此小学数学教师在教学过程中应该注重在教学过程中融入生活实际的素材，并挖掘其中的新颖的教学资源，以此来增加数学的趣味性，进而激发学生的学习兴趣，创新教学方法。此外，还是还可以利用教学道具或者教学课件，增强学生学习的热枕，加强其进行独立思考的意识，最后在根据具体情况进一步培养和锻炼学生的独立思考能力。
受到课时的限制，数学学科的课时并不是十分充裕，故而课堂上能够教学的内容十分有限，这也是数学教学有效性得不到充分发挥的关键所在。因此，教师除了在课堂教学学生数学知识外，还应该倡导学生进行课后学习和讨论，以此来营造一个活跃的数学文化氛围。在这个氛围中，没有教学目标的限制，学生可以自由而宽松的进行讨论，有利于激发学生的学习热情和强化他们独立思考的意识。最后教师在通过课堂引导和指导，对学生的讨论结果予以肯定和检验，这样不仅可以深化学生对所学知识的掌握程度，还能让学生的独立思考能力得到有效地锻炼，进而促进其独立思考能力的养成。
综上所述，在小学数学教学中培养学生的独立思考能力是促进素质教育的有效途径和方法之一，也是贯彻新课程改革的和实现国家教育政策的重要措施，其对学生的学习和今后发展有着重要的现实是意义。在这个构成中，教师首先要认识到培养学生独立思考能力的重要性，并根据教学实际和结合学生实际，进而采取有效、科学的教学方法来培养学生的独立思考能力，力求让学生真正养成独立思考的能力，进而更好的进行学习。
参考文献
[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015（15）：52.
[2]熊华.加强数学思想渗透发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考[J].课程教材教法，2011（9）：69.
论文作者:杜彦蓉
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
标签：独立思考论文; 能力论文; 学生论文; 小学数学论文; 培养学生论文; 教师论文; 数学论文; 《中国教师》2019年2月刊论文;