浙江省温岭市第七中学 317500
摘 要：在初中阶段的语文教学中，阅读教学的重要性无须赘述，很多教师都为了切实有效地提高阅读教学的效率和质量付出了诸多的教学努力。笔者从事初中语文教学多年，对于阅读教学也是有着比较深的体会，也曾经在教学过程中采取过很多的教学方法来提高其有效性，现结合自身多年的教学实践经验，就提高初中语文阅读教学有效性的方法谈一谈自己多年的心得体会。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性
阅读学习从很大程度上讲可以说是整个初中阶段语文教学的基石，做好阅读教学就等于为语文教学的顺利进行铺平了道路。而在整个初中阶段，阅读教学的内容相对分散，学生阅读能力的提高也并非易事，这也就往往导致了很多教师没有准确地认识到阅读教学的重要性及其对于整体语文教学的深刻意义。但是也有许多教师认识到了阅读教学的重要性，也采取了相应的方法来做好阅读教学工作，只是所取得的成果并不令人十分满意。这其中有来自于学生方面的原因，但是更多的还是教师教学策略以及教学理念方面的问题。
笔者从事初中语文教学多年，对于阅读教学的开展有着较为深刻的体会，现对关于如何有效地提高初中语文阅读教学的有效性总结如下：
一、突出学生课堂主体地位，激发学生阅读兴趣
阅读教学同其他任何一门学科一样，都对于学生的兴趣有着很高的要求。但是很多教师仅仅将阅读作为一种简单的学习过程，而忽略了学生阅读兴趣和阅读习惯的养成，这就造成学生的阅读能力在短时间之内有所提升，但是很快就会进入到瓶颈阶段，再往上提高就非常困难。这主要是因为学生缺乏一种内在的驱动力来推动自身阅读能力的进一步提高。对于这一点教师要清醒地认识到，教师采用的任何教学方法以及策略都只是外因，真正起到决定性作用的还是学生的阅读兴趣。因此教师在培养学生阅读能力的时候首当其冲的就是要让学生愿意阅读，能够自觉自发地进行阅读，而不是以任务完成的心态来对待阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而之所以学生会有这样的心态，很大一部分的原因是来自于教师既往的教学方法。很多教师为了有效地提高学生的阅读成绩而过度地占有课堂，采用灌输式的教学方式，这样不免就与阅读教学的本质背道而驰，学生阅读能力提高难也就可想而知了。阅读更多的是需要一种体验式的学习方式，需要学生自行地去感受和领悟。所以教师要在课堂上让学生明确其自身的主体地位，引导学生积极主动地参与课堂，去体验，去感悟，从每一次的阅读之中尝试着与作者用心沟通，逐步地激发学生的阅读兴趣，让学生能够渐渐地将阅读变成一种习惯。
二、拓展学生的知识面，培养学生良好的阅读习惯
阅读教学的最终目的并不是要让学生能够在阅读之中取得好的成绩，而是要让学生通过不断的阅读学习而形成一种良好的阅读习惯，将阅读变成学生生活的一部分。如果能够达到这样，那么学生阅读能力的提高根本就不存在障碍。在培养学生阅读习惯的过程中，教师要让学生逐步地感觉到阅读能够带给他们的快乐和益处。
初中阶段的学生仍旧存在着很强的好奇心，对于陌生的事物充满了向往和探索。对于这些陌生的事物，最好的方法就是亲自去体验。但是现实中绝大多数情况下，学生是不可能亲自去体验一些陌生的事物，只能是通过阅读的方式。关于这一点，教师要让学生明确知道，并且要有目的地选择一些学生会比较感兴趣的阅读内容来让学生进行阅读。当学生在面对这些新奇的事物之时，必然会在自身强烈的好奇心的驱使之下进行探索和了解，而这个过程就是学生进行阅读学习的过程。在学生阅读能力提高的同时，其知识面也在不断地拓展；而伴随着学生知识面的拓展，其阅读的欲望会越来越强烈。在这样强烈的阅读欲望的作用之下，学生会主动地去阅读教师并没有安排的阅读任务，就逐渐地将阅读变成一种习惯，进而将阅读变成其生活的一个重要的组成部分。
三、有机整合读、说、写，全方位提高学生的阅读能力
阅读需要与说、写有机地结合起来才能真正地让学生的阅读能力获得突飞猛进的进步，因为读是一个知识内化的过程，在这个过程中很多学生并不知道也可以说是并不明确自己读到了什么，缺乏一个内部消化的过程。而说和写的过程能够有效地刺激学生进行阅读过后的反思，将自身的阅读成果展示出来。这个展示的过程从本质上来讲也是一个反面促进学生阅读能力进一步提高的过程。因此，教师在培养学生阅读能力的过程中也要格外地重视学生说和写的能力的培养，将学生的这三种能力有机地整合起来，让学生的阅读能力能够提高得更为全面也更为稳固。
总而言之，在初中阶段的语文教学中，对于阅读教学的重视就是对于整体语文教学工作顺利开展的保证。作为教师要给予阅读教学以高度的重视，以学生阅读兴趣的培养为开端，让学生在阅读过程中渐渐地由被动转为主动，在不断的阅读过程中体验更丰富的人生，在拓展自身知识面的同时逐步地提高阅读能力，并且逐步地将阅读变成一种习惯，变成生活的一个重要组成部分。并且教师要足够注重学生说和写的能力的提高，让学生的阅读能力能够提高得更为全面和稳固。
参考文献
常海玉 新课改下的初中语文阅读教学[J].教育实践与研究，2008，（4）。
论文作者:郑连英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
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