山东省淄博市高青县唐坊镇第一完全小学 256302
小学数学是孩子初中数学的奠基和衔接，是学好其他学科的基础，更是自身素质发展中不可缺少的部分。作为小学数学教师，我们需用心，帮助孩子养成良好的数学学习习惯和数学学习品质。
一、用心投入教学
用心投入教学，应该是我们小学数学教师所时时具备的心态。
1.用心钻研学生。
只有熟悉了解学生的知识水平、心理特点、生理特点、个性特点和所教班级整体学生的特点，才能够使教学更顺利。小学生好动，注意力容易分散，自制力比较差，比如玩钢笔、咬笔尖、咬手指、同桌两人开小差、听讲不认真……有时候点拨讲解五分钟，全班也会有至少五、六个开小差的，或低头看下面，或做小动作听不见，做练习缺乏耐心和安静，小组合作有时候会聊起天来等等。但是，与初中的孩子相比较，他们更注重老师的表扬，如果能够给予他们适当的奖励，比如口头表扬、奖励小标志、积分卡等等，他们会很兴奋，由此会表现得比以前好，从而提高学习效率。,
2.用心钻研教材，合理使用教材。
要想让学生有一杯水，作为教师必须拥有一桶水。平时教学中，要用心钻研教材，熟悉整册教材的内容、重难点，最好还要知道整个小学阶段的数学学习内容。只有这样才能更好地梳理知识结构，整体构建知识概念，才会更好地做到融会贯通、承上启下。
我们还要合理地使用教材和用问题引领课堂。课堂教学中，书本上的情境图是毫不迟疑地运用，有些时候很少想到变换和修改。可是，有些情境是我们的学生所不熟悉的，所以合理的选择、合并和调整教材案例（比如选择孩子感兴趣、熟悉的情境）是非常有必要的。
二、用心钻研教法
巧妙灵活的教学方法，是向高效课堂进军的有效途径，所以我们要用心钻研教法。
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首先，调动学生的兴趣点。通过有趣的游戏和实际生活中学生感兴趣的问题，素材的选取要精准、前卫、现实、有新意，将知识从具体逐渐过渡到抽象，并且将知识面拓广（数学知识、科学知识和人文知识等），将学生一步步引入知识的学习，短短的三十五分钟，让学生意犹未尽，这便是课堂学习的最高境界了。
其次，有效地组织教学、设计精准有内涵的活动也是非常关键的。小学生意力容易分散，这就需要我们教师设计教学活动，把学生引入学习的境界和状态，调动起学生积极踊跃的状态，把学生吸引到学习数学知识中来。这样注意力自然而然就集中了，积极性也更高了。同时，课堂小口令也非常好，如“认真倾听，积极发言”、“小嘴巴，不讲话”、“一二三四，做好姿势；五六七八，闭上嘴巴”、“一二三，向前看；手放桌上，眼看前方”、“我自信，我能行”等等。
再次，作为教师要大胆放手，想方设法引导学生多参与，多发挥学生的主动性、积极性。课堂上，要多引导学生质疑。俗话说：“没有问题就没有学习，没有问题就没有创新。”作为数学教师，要精心钻研，提出有含金量的、适合学生的、能够培养学生思维的问题。同时，也要培养学生自己质疑的习惯和能力，把他们学习数学的内在潜力真正挖掘出来。教师要做到少讲，并要钻研怎样能更好地达到生生互动、师生互动，创造和谐的教学环境。
最后，要多反思、多总结、多学习，不断提高自身素质。研究教学设计、组织教学活动、课堂调控、教师语言、课堂评价等，都需要一定的艺术，需要我们长期钻研和思考，并不断地总结进步。俗话说“教学是一种生成”，作为小学数学教师，我们应该不断反思、总结和学习，我们要反思自己的教学设计，反思教学目标、重点难点是否是适合学生的，反思重难点的突破、学生学习的方式是否达到最优，反思评价方式是否能够更好地激发学生的学习，并总结经验和不足，以便取长补短。同时，也要多学习专业理论知识和其他相关学科知识，注意多向同行学习，提高自身的素质，从而适应新课改的大环境。
作为小学数学教师，我们要具有一颗雄心，怀揣一颗善心，手捧一颗爱心，献出自己的关心，付出自己的耐心。在教学生涯中，我们只要用“心”投入，相信会在金秋收获累累的硕果！
论文作者:李长月
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
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