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摘 要：近年来，随着我国新课程改革的逐步发展，对小学语文教学也提出了更高的要求，同时还推出了更多新的教学模式和教学方法，例如快乐教学法。快乐教学法在小学语文教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，构建和谐的师生关系，提高学生的学习效率，促进教学效果的优化。因此，在小学语文教学中，这种教学方法值得广泛应用。本文探讨了快乐教学法在小学语文教学中的应用策略，以供参考。
关键词：快乐教学法 小学语文 应用
一、快乐教学法的基本内涵
快乐教学法的实质和核心是让教学主体在教学过程中感受到快乐，寓教于乐，使教学主体能够学习相应的知识，教学内容形式也将经过各种变化与现实生活息息相关。从学生语言素养培养的角度看，愉快的教学方法可以充分调动学生的学习积极性，利用学习兴趣全面提高语文文化素养，提高语文教学效率。作为一种启发式教学方法，快乐教学法可以给学生一定的思考和反馈空间。在轻松愉快的教学氛围中，学生可以充分表达出自己的想法和感受，从而实现教学知识内化。从小学语文教学本身的发展来看，应用快乐教学法也是小学语文教学满足素质教育发展要求的必然选择。这是一种很好的教学方法，可以关注学生的整体发展，突出学生的主体地位，真正实现“求发展，求快乐”的相应的教学目标。在应用快乐教学方式的过程中，还可以突破传统教学模式的枯燥乏味，运用角色扮演、情境创设、游戏实践等多种教学方法，提高学生的学习能力，让他们识别和理解小学的教学内容和教学知识，在此基础上培养学生的创造力和思维能力。
二、如何将快乐教学法应用于小学语文教学中
1.创建快乐的情境教学
快乐情境教学是快乐教学方法的重要手段之一，它提高了小学生对语文知识和认知能力的理解。通过创建情境教学方法，在语文课堂中通过引入实物、创设情境，能对小学生形成直观的视觉印象，帮助学生理解复杂的抽象知识，在愉快的氛围中学习和掌握课文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解《观潮》一课时，可以带领学生去河边，用真实的河水的涨幅刺激学生的感官。通过实物创设情境，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。另外，要注意汉语知识与学生现实生活的有机结合，唤起学生的生活经验，增进小学生感受语文知识、理解语文知识的能力。同时，它们还可以引导学生热爱生活、观察生活，并将他们学到的东西应用于生活。这样促进了学生良好情绪的发展和学习习惯的形成。
2.游戏化教学
小学阶段的学生，年龄比较小，他们正处于贪玩时期。如果教师能够通过游戏化有效合理地展示教学内容，学生就可以在游戏中获得知识，并通过有趣的游戏活动掌握所学知识。这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，教师可以根据对课文的解释、文字的记忆或阅读文本的目的，制定相应的游戏化教学方案，并结合班级学生的学习特点，以培养学生的兴趣，促进学生发展。例如，教师可以组织学生开展“找朋友”的游戏。教师要提前准备生字卡以及拼音卡。然后在游戏开展以前，首先要为学生讲解拼音以及生字，使学生能够快速地对其进行理解与记忆。然后再为学生随机分配一下卡片，要引导学生能够找到和其对应的生字或者拼音。哪位学生找得最快、最准，那么就会取得最后的胜利。通过游戏活动可以更好地营造出比较轻松、欢快的教学氛围，有效地吸引学生的注意力，提高其学习的主动性；而且可以有效激发学生的潜能，在游戏中更快更好地掌握语文知识。
3.联系学生的现实生活
小学阶段是学生身心发展的重要阶段，也是学生未来学习和工作的重要基础，因此，我们必须充分重视小学语文教育和教学。通过大量实践发现，小学语文教学与现实生活有机结合可以帮助学生更轻松地掌握多种语文知识，使他们在学习过程中更加快乐，增强学习的积极性。因此，在小学语文实践教学中，要结合学生的实际需要，充分结合学生的实际生活，科学有效地开展快乐教学。例如，在为学生讲解《荷花》这篇课文时，教师首先可以在课前组织学生到荷花池边对荷花进行观察，了解荷花的整体面貌，了解荷叶的形态，使得学生能够充分领略到荷花之美、了解大自然之美。然后组织学生回到教室向学生讲解课文内容。在讲课的过程中，学生的头脑中会回忆荷花的模样，这样就可以更快更加准确地掌握课文内容。另外，教师也可以鼓励学生对荷花的形状特点以及品质进行描述与分析，这样使得学生能够更加喜爱荷花，喜欢荷花“出淤泥而不染”的品质，使得学生更加热爱生活。它还可以引导学生总结和积累他们在生活中遇到的各种事物，有效培养他们的写作能力、分析能力和观察能力，增强他们对生活和自然的热爱，达到快乐教学的目的。
快乐教学法对提高学生学习效率、活跃课堂氛围都具有重要的现实意义，它顺应了当前素质教育的要求。快乐教学法的应用能够有效减少学生的学习压力，让学生能够在愉快的氛围中进行学习，掌握相关的知识，从而实现语文的高效学习。
参考文献
[1]李朝秀 快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J].教育，2017，（02）。
[2]王丹 快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2016年第16期。
论文作者:胡程晴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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