王新民 甘肃省武威师范学校附属小学 733000
校本课程的研发与建设,是打开素质教育之门的钥匙，是学校特色发展、内涵式发展的根基，是扩大自主办学的最新空间。近年来，甘肃省武威师范附属小学秉承“立足校园，激发兴趣，培养特长，全面发展”的课程开发思路，积极开发、建设、实施学校课程，努力构建科学完善的课程体系，扎实、有序地推进新课程改革，取得了令人瞩目的成绩。
一、精细制度促进课程建设顺利开展
学校在课程开发工作中，始终不忘探索精细化管理制度，研究制定了学校课程《管理办法》《学生评价细则》等。对于学校课程的管理工作主要从申报与审批、课程开发、实施与管理、工作量方面来强化。
对学校课程评价则依据课标精神，既突出知识、技能的训练，又突出情感、态度、价值观的培养，通过成长记录袋、任课教师评价、家长评价、学生自评等多元化评价方式进行。
二、科学体系保障课程教学有效实施
建立科学合理、符合校园文化特点和学校特色的课程体系是学校在课程建设中所做的重点工作，将原有的和即将开发的课程和课程资源整合为“六加一”板块。“六”指六个板块：
1.以承袭中华文明、养炼道德品质为主题的“礼仪教育”“每周一诗”等课程。
2.以培养学生兴趣及习惯为主题的“小学生健康安全教育”课程。
3.以培养学生思维、观察、动手与创造等能力为主题的“趣味数学”“围棋”等课程。
4.以培养学生艺术素养为主题的“剪纸”“民族舞蹈”等课程。
5.以陶冶学生性情，培养良好读书、写字习惯为主题的“读书交流”“写字”等课程。
6.以激发学生的运动兴趣，增强体能为主题的“乒乓球”“抖空竹”等课程。
“一”指一个校本课程资源系列，即“国旗下的讲话”“雨花石——小学生优秀作文集”等。这些校本课程及资源的开发弥补了学校课堂教学的缺陷与不足，为学生提供了更多自主选择、自主学习的内容和方式，为打造“品德优、思想活、兴趣广、后劲足、素质高”的附小学生搭建了坚实的平台。
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三、特色课程引领校本课程深入发展
学校特色建设是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。正是学校的特色建设，为校本课程的开发提供了丰富的教育教学资源，使得学校的校本课程更具有鲜活的内容，肥沃的土壤，既与学校特色建设形成呼应，又激发学生潜能，发挥教师特长。
实际上，一所学校的特色建设是一个永无止境的过程。学校的特色建设需要不断地创新而赋予其新的内涵，不断创新的内容又使校本课程的内容更具时代性，更加适合学生的发展。因此，特色建设的不断深入进一步助推了校本课程的建设。两者都体现了一种个性化教育，为尊重、发展和展示学生的个性提供了广阔的空间，为促进学生个性潜能的健康和谐发展营造出适宜的空间。精心编写特色课程教材在《每周一诗》读本中，学校按各年级学生的认知特点，选编了200首内容健康、情调高雅、内涵丰富的诗词，还特别选编了以凉州或武威为题的诗词，力求所选古诗精粹凝练、音韵和美。阅，则赏心悦目；读，则朗朗上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。使学生真正能感受到传统文化的意存高远和博大精深。
四、认真组织特色课程教学
校本课程建设的过程，应该是学校“特长”发展为学校“特色”的过程。这个“特色”应该是“文化特色”，没有“文化”的“特色”难成“特色”。中外大量的特色学校创建的成功经验证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要途径。深入挖掘学校历史，既是 对学校发展历史的弘扬与传承，又是寻找学校发展的突破点和创新思路的重要途径。
1.在经典诵读活动中沐浴传统文化。“每周一诗”诵读中，认真落实“四个一”：
（1）每天保证10分钟古诗诵读时间。
（2）每周星期三下午上一节古诗诵读课。
（3）利用每周一升旗仪式开展全校范围的经典诵读。
（4）每学期进行一次古诗检测。目前，“每周一诗”诵读与检测活动已成为学校最亮丽的风景线。
2.在健康安全教育中静听生命拔节。健康与安全是学校倡导的生命主旋律。多年来学校坚持健康与安全教育不放松，着力培养学生的健康安全意识与公共卫生意识，促进学生养成健康的生活习惯和行为方式。
3.在数学游戏中给学生插上创新翅膀。趣味数学课上，教师将生活情境融入教学，“小小售货员、玩转魔术圈、变戏牌”等各种活动，让学生初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活中的问题。《未来导报》记者走进学校采访时，不少学生说：“自从上了趣味数学课，对数学再也不讨厌了，我喜欢数学小问号，喜欢边做游戏边学数学。”
校本课程开发能促进学生个性发展，校本课程开发要充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，科学设计校本课程，优化学校课程的结构，丰富课程资源，加强学科整合，合理组织教学内容，提高学校课程的适应性，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，实施发展性评价，引导学生在众多课程选择中自行选择能够使其发展个性，开发潜能，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面地发展。
论文作者:王新民
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
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