云南省红河州河口县职业高级中学 661399
摘 要：通过分析中职学校专业教师实践能力薄弱的原因，研究提高教师操作实践能力的对策和方法，进而提出政府主管部门要做好统筹协调，加强校企合作与产教融合，促进教师实践能力提高。
关键词：培养 专业教师 操作实践 路径
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布后，对职业学校专业教师的教学能力与实践能力都提出了更高的要求，所以提高中等职业学校办学质量很关键。本人在职业学校的管理实践中，分析了云南省红河州中职学校专业老师实践能力薄弱的原因，提出解决问题的方法和途径。
一、中职学校专业教师实践能力薄弱的主要原因
一是职业学校教师大部分来自普通高校毕业生。近年来，职业教育发展迅速，中职学校专业师资特别紧缺，新教师从普通高校毕业直接踏入讲台授课，大多没有实践实训经验，重知识、轻技能，重理论传授、轻实践操作的现象普遍存在。
二是即便从企业生产一线招聘的教师，由于学校对教师没有定期下车间实践的管理要求，他们的实践经验也只停留在原有基础上。在科技飞速发展的今天，机械设备更新换代很快，如果不善于继续学习、不注重实践操作、经验积累，即使新入职时他是大师，若干年后也变成平庸之辈。
三是很多职业学校因为专业教师很紧缺，让非专业教师兼上专业课现象普遍。大部分非专业教师连专业理论都吃不透，更谈不上专业操作实践能力。即便给他们进行技能培训和实践，由于专业基础不扎实，因此培训效果并不理想。
二、提高专业教师实践能力的基本途径探索
1.到企业实践是提高教师操作实践能力的主渠道。国家教育部于2016年颁布了《职业学校教师企业实践规定》，以组织教师到企业实践为手段，其目的是大力加强职业学校“双师”型教师队伍建设。但是《规定》发布两年来，实际效果并不尽人意。究其原因：一是部分地方政府对职业教育的重视力度不够，没有采取切实有效的措施来出台、完善相关配套政策，为企业和学校构建合作平台。二是企业以盈利为目的，不愿意接收学校教师到企业实践、不乐意承担教师培训实践这一包袱。三是学校教师编制有限，在师资很紧缺的情况下，如果再派遣老师去企业实践，就没有多余的老师进行岗位教学工作。
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通过实践，我们认为破解难题的当务之急是，地方政府与教育主管部门要提高认识，出台政策强制实行《职业学校教师企业实践规定》，将参加企业实践作为职业学校教师的责任和义务，树立“要我实践”为“我要实践”理念。把企业实践培训作为职业学校教师从事职业教育工作必不可少的一项工作任务来抓，把企业实践作为教师晋级、升职、评先的一项硬性条件，使教师通过在工厂和车间实践后，能提高动手能力，认识在自己的专业领域内哪些技术已经更新换代，不再延用陈旧的操作理念和方法。
2.校企深度融合，实行人力资源共赢。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》阐述了职业教育与区域社会经济的适应性关系，指出职业教育必须以服务区域经济社会、发展打造区域特色为重点的办学模式。深化产教融合、校企合作是职业学校发展的基础和依托，也是企业人才培养在内生动力。有效整合学校与企业的教育资源，推进校企一体化育人模式，使职业教育和企业在人才培养上“捆绑发展”：一是企业定期为学校培训专业教师，组织、指导教师下车间实践，确保完成实践任务；学校充分利用专业优势为企业进行订单式培养人才，为企业培养、输送员工。二是建立企业和学校之间的工作经历和职称等级互认机制，鼓励学校教师去企业实践；聘请企业资深大师到学校兼职教学，帮助学校教师实践能力得以提高。三是以校企合作为契机，成立名师、名大师工作室，由工作室组织团队，承担校企人才培养、难题攻关、技术开发等任务，拓展学校教师到公司实践培训，企业专家到学校进行理论研修的渠道，定期开展活动，提升双方弱项，最终实现学校师资与企业师傅的完美对接。
3.发挥校内实训基地作用，提高教师实践能力。校内实训基地是培养学生职业操作能力的主要平台，也是提高教师实训能力的便捷途径。学校按照专业人才培养要求对学生进行技能训练的同时，也要求教师自身进行严格训练，以弘扬工匠精神为引领。让教师有意识地进行由“教师”到“师傅”的角色转变，培养教师具有企业师傅所具备的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实的工作作风。
4.加强比赛大练兵，以技能竞赛促教学。在学校教育教学过程中，学校应该大兴技能实践操作比赛，让教师在校内、校际的各项比赛中锻炼成长。学校要以参加职业技能大赛为契机，创新机制，鼓励教师勇跃带队训练，带领学生参赛，在训练、比赛过程中提高自身操作实践能力。
总之，职业教育是跨界的教育，是地方经济发展的助推器，注定对教师的实践操作能力要求较高，通过多途径提高专业教师实践能力，是教师专业成长的需要，也是学校发展的必然要求。这就需要政府部门做好顶层设计、统筹规划，让学校与企业密切合作，共同关注专业教师操作实践能力的培养，才能使教师真正发扬工匠精神，培养出真正的大国工匠。
参考文献
佛朝晖 《职业学校教师企业实践,看国外怎么做》［M］.江苏省昆山登云科技职业学院，2017，6。
论文作者:刘华文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
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