（广东省佛山市顺德区梁銶琚初级中学）
摘要：本文通过对思维导图的含义的阐释，从思维导图的功能出发，对思维导图在初中英语写作教学中的重要作用进行了分析，得出将思维导图应用到初中英语写作教学中能够加深学生对学习内容的理解，提高学生的写作水平的结论。
关键词：思维导图；初中英语；写作教学
写作教学在英语教学中占有十分重要的位置。改变传统的写作教学方法，并将现代教学方法与传统的写作教学融合，这已经成为当代初中英语写作教学中一个刻不容缓的要求。将思维导图模式应用到初中英语写作教学中将会是英语写作教学史上一个具有进步意义的改变。下面，我将针对思维导图在初中英语写作教学中的运用进行简略的分析。
一、思维导图的含义
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图是将思维用形象化的事物表现出来的方法。作为人类大脑的一种自然思考方式——放射性思考，它可以使感觉、记忆或是想法（包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符）等进入大脑后成为一个可以独立思考的中心，与此同时这个中心由数以万计的关节点组成，每一个关节点既是与中心的连结，又是另一个中心，它也由数以万计的关节点构成，显示出放射性立体结构，这些关节与关节之间的连结，就像大脑中的相互连接的神经元一样，构成了人类的整个数据库。
二、思维导图的特点及其作用
思维导图的特点是：1.有色彩；2.有线条；3.有联想功能
思维导图的作用是：1.可以帮助大家极快地提高记忆力；2.可以很好的开发大脑潜能、提高大脑的创造能力；3.具有很好的归纳、总结、分析能力。
三、初中英语写作教学中思维导图的应用方法
1、将思维导图广泛应用到英文词汇的教学中
英文词汇的掌握程度是英语写作效果好坏的关键之一，学生对词汇越熟悉，写作的效果就越好。在提高学生英语词汇掌握程度的过程中，教师可采用分组教学的方式，用游戏或头脑风暴的方法加强对学生掌握词汇的训练。就像我们在语文教学过程中让学生组词一样，教师先给每个小组一个基本词汇，然后让大家围绕这个基本词汇展开讨论，并绘制出相应的思维导图，每组选出一个同学对这个思维导图进行解释说明。思维导图的运用能够加强学生对词汇的掌握，为写作奠定良好的词汇基础。
2、将思维导图广泛应用到英文组词和造句教学中
除了对词汇的掌握，组词和造句在英文写作中也是不可或缺的部分。词汇的掌握是对学生英文基础的要求，而组词和造句则是对学生理解能力的要求。教师通过将思维导图应用到英文组词和造句中，增强了学生独立学习的能力，提高了学生的英文写作能力。例如，在写作课上，教师给出一个词“hobby”，让学生充分发挥自己的想象力，写出自己所能想到的所有和“hobby”有关的句子。通过这个过程，不但学生的思维的得到了发散，而且更加熟悉了写作技巧。思维导图的分析，有利于将一些有着相似之处的句型整理到一起，使文章的结构更加完整。文章的写作完成之后，思维导图的运用能够使人们发现其中存在的问题，并对其做出相应的修改，使文章的内容更加完善。
四、如何探讨思维导图在初中英语写作教学中的应用
1、建立一个相应的写作情境
在开始写作的时候，教室可以建立一个写作情境将学生带入这个主题中去。如果一个单元的主题为“vacation”，那么教师可以先询问学生假期都去了哪些地方旅行，谈谈自己的旅行经历以及分享旅行途中一些有趣的事情。这篇文章应该以假期为基础，建立一个完整的思维导图，帮助学生组织一些完整的句型，为整篇文章的写作奠定一个良好的基础。
2、利用思维导图谋篇布局
在英语写作过程中，不但重视写作的重点和表述的内容，同时也很重视整篇文章的结构性和完整性。在教师组织学生进行探讨的过程中，能够更加清晰的认识重点内容。一个合理的思维导图不仅能够发现写作过程中存在的一些问题，还能激发学生对英语写作的兴趣，推动英语教学工作的进行。
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3、组织学生自主写作和有关研讨活动
学生在根据自己所建立的思维导图构建起文章结构后，可以用一些自己熟悉的短语和句型写一个初步的草稿，同时开拓自己的思维，运用各种各样的表达技巧谋篇布局。教师还可在学生草稿完成后，将学生分成小组，鼓励学生相互交流沟通，互相学习，使自己的文章成为一个更加完善的整体。
五、思维导图在初中英语写作教学中的应用意义
1、思维导图的应用有利于学生词汇记忆能力的增强
词汇就像地基之于高楼大厦一样，起着奠定基础的作用。教学过程中教师可以把具有相似之处的一些单词通过思维导图的方法向学生展示出来，让学生对单词有了更加深刻地理解，同时对单词之间的联系有了较为清晰的认识。在记忆单词的过程中，思维导图强大的归纳能力发挥着十分重要的作用。学生可以通过思维导图的方式深入理解单词的含义，并且对彼此之间有联系的一些单词能够更好的记忆。
比如在讲地点副词“here，there，everywhere，anywhere，somewhere，in，out，inside，outside”等时，就可以建立一个思维导图将它们联系起来，对他们进行比较分析，能够使学生对这些单词更好的记忆和掌握。
2、思维导图的应用有利于加强学生对英语知识的掌握程度
用思维导图的方式对讲授内容的重点进行串联，将重点的词组和语句呈现出来，能够使学生更好的掌握学习重点，对教师所讲授的内容有一个整体性的认识，有利于学生更好的去记忆。教师还可以鼓励学生自己去构建思维导图，让学生自己去探索发现学习内容中的重点部分，并且引导学生之间相互探讨交流，使自己的思维导图更加的完善。
比如说在讲解九上《Module5 Rules and sugestions》时我通过构建思维导图来归纳总结出要求掌握的重点词汇和短语以及重点句型:fall sleep，valley，peaceful，gesture，stick，still，woods，sudden，blood，what did they do…?what should they do…?Do you think…?通过思维导图将这些重点词汇和短语以及重点句型串联在一起，能够使学生更加深入的掌握该章节的内容。
3、思维导图的应用有利于使写作思路更加清晰的呈现出来
教师运用思维导图使学生构建文章写作思路发挥了思维导图在文章写作中的重要作用。学生可以通过思维导图寻找到写作框架，分析理解写作提出来的的要求，确立一个写作主题，并以这个主题为依据建构一个合理的思维导图。教师可以在学生构建思维导图过程中对学生提出一些建设性的意见，并进行合理的引导，使学生制作出一个合理有效的思维导图。学生可根据制作好的思维导图将写作内容组合在一起，完成一篇完整的文章。
例如，在讲解完九下《Module 5 Museums 》后，我给学生留了一个题目为《How many museums did you visiting?》的写作作业，我帮助发现这个作业的中心为“museum”，鼓励学生发散自己的思维去建立一个与“museum”相关的思维导图，围绕“museum”学生可以谈谈自己的感受，说出自己认为参观过的“museum”。当这个思维导图建立好之后，学生会发现自己的想象异常的丰富，有很多语句可以去表达出来，思维导图可以开拓学生的视野，帮助学生克服写作的难关，提高英文写作的积极性，写出更多更优秀的英文文章。
结语：
总而言之，思维导图在初中英语写作教学中发挥的作用是不容忽视的，我们必须予以高度的重视。教师要学会构建思维导图并且能够帮助学生构建思维导图，使学生能够在写作前建立一个完整的结构框架，整理出一个清晰的写作思路，寻找各种各样的写作素材，开拓自己的视野，发散自己的思维，在写作中熟练运用各种熟悉的短语，词汇和句型，完成一篇完整的英文文章，同时使自己的写作能力能有一个较大幅度的提升。
参考文献
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[2]李金石.思维导图在初中英语词汇教学中的应用分析[J].中华少年，2018（27）:67
[3]章鸿飞.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询（教育研究），2018（08）：102
论文作者:陈秋霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：思维论文; 学生论文; 自己的论文; 英语写作论文; 词汇论文; 教学中论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;