中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）02-159-01
教学中，不少学生存在这样一个问题：学生说话或写作时语言干巴、索然无味，缺乏语文味，尤其是写作时在将抽象的无形的事物付诸笔端时，更是不知所云。怎样让语言活起来呢？
在学习了统编教材七年级第四单元“感悟人生”为主题的两篇文意兼得的散文《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》之后，以1+X阅读要求，向学生拓展了冰心的哲理散文《谈生命》，做了一点尝试。
第一步，以《谈生命》为例，指导学生感受比喻拟人的魅力。先提出“什么是生命”“怎样描写生命”的问题，让学生思考作答。接着，带着这个问题，学习文本。
通过阅读，学生大都能明白，文章揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，语言鲜活生动，把生命描写的形象而真切。
作者是怎样把抽象的无形的生命真切地再现出来的呢？原来作者把抽象的、无形的生命比作一江春水和一棵小树，赋予它具体可感的形象。又用拟人化的手法，描写一江春水在向东流的过程中，时而愤激奔腾，时而快乐浪漫，时而心魂惊骇，时而清冷温暖，来影射人的生命中的不同状况，表现生命历程的丰富多彩；描写一棵小树破壳而出、青春生长、枝叶茂盛、叶子绯红、消融归化，对应于生命的出生、青年、中年、老年、死亡，使读者真切感受到生命历程的不断奋进。作者巧妙地借助比喻拟人的修辞手法，使抽象的生命形象化，展现出生命的一幅幅生动图画。
之后，再次要求学生回答 “什么是生命”的问题。此时，学生大多能以“生命像……”的句式，通过具体可感的形象，说出了自己对生命的理解：
生命像小说，有的长有的短，有的粗有的精……
生命像大海，有时风平浪静，有时惊涛骇浪……
生命像一出戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐……
生命像一条路，有时平坦，有时崎岖……
生命像品茶，初品时有淡淡的苦味，再品会有醇厚的浓香，最后归于平淡……
第二步，进一步探讨让语言鲜活起来的其它方法。
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先让学生比较两组表达效果不同的文句：
A组：古往今来，多少英雄人物已经不见。
忧愁太多了，连绵不断。
国破家亡，令人惊心流泪。
B组：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
两组句子意思相同，而表达效果迥然不同。B组语言更鲜活形象，大家更喜欢。这是因为诗人善于借助相关事物，以大浪淘沙、春水东流、花溅泪鸟惊心，作为抒发思想感情的载体，既表情达意，又让人得到美的享受，真是言有尽而意无穷。由此，学生们很快就悟出了化抽象为具体的又一途径：借助联想。
接着推出一组诗句，让学生集中感受诗歌中借助联想而创作出的新颖巧妙、丰富多样的形象化语句：
“霜叶红于二月花” 在鲜明的视觉冲击中让人感受生命的绚烂美好；
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”展现友人送别的深厚情谊；
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让人感到雪的皎洁、鲜润、明丽和灵动在寒冬中透出一丝融融的暖意；
“丛菊两开他日泪，孤舟一系故国心”以物喻人，寄羁旅之悲，抒思乡之情。
然后，再次发问：化抽象为具体还可以有别的办法吗？
引导学生阅读刘鹗《老残游记》中描摹歌声的片段：
“唱了十数句后，渐渐的越唱越高，忽然拔了个尖儿，像一线钢丝抛入天际……唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。……约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。”
歌声本来是可闻而不可见的，作者在这里用“像一线钢丝抛入天际”来比喻歌声突起的高亢激越，用“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”来形容歌声的回环婉转，用 “千百道五色火光，纵横散乱”来摹写歌声曲声的缭乱众多……将无形的音乐有形化，把白妞精湛绝伦的说唱艺术深入浅出地表现了出来。
之后告诉学生这种在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格，就是“通感”，又叫“移觉”。由此，学生们很快就悟出了化抽象为具体的又一途径：借助通感。
第三步，学以致用 以练验学
要求学生以“时间” “意志” “理解”“沟通” “宽容”请任选一个，运用所学方法说一段话，使之具体形象，富有文采。
经过这几步学练，同学们大多懂得了可以借比喻、联想、通感之力，努力实践，勤于练习，来改变语言苍白、生硬、艰涩的弊端，使自己的语言“半亩方塘”映射出极富想象力和创造力的“天光云影”！
论文作者:晏彩琴
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月03期
论文发表时间:2019/1/9
标签：生命论文; 语言论文; 抽象论文; 学生论文; 惊心论文; 形象论文; 歌声论文; 《基础教育课程》2019年2月03期论文;