摘 要：在农村小学数学的教学中，教师要根据农村生活的特点，农村孩子的生活实际，将数学教学与学生的生活结合起来，将教材中枯燥的知识转化为学生感兴趣的内容。本文从农村小学数学生活化教学的必要性；捕捉生活素材，创设生活情境，使教学导入生活化；联系生活实际，充分创新教材，使教学内容生活化；精心设计作业，理论联系实践，使课后练习生活化等方面对农村小学数学生活化教学进行了探讨。
关键词：农村小学数学 生活化 教学
陶行知先生说过：“生活即教育”。数学来源于生活，生活中处处充满数学。2011版《数学课程标准》中明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。” 因此，小学数学教育应真正地回归到学生的生活中去，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，达到学以致用的目的。
作为一名农村的小学数学教师，更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来，将学生的生活实践与数学学习结合起来，让学生熟知的生活现象进入数学课堂，使学生在学习的过程中发现数学的作用，从而学会用数学的眼光观察周围的世界，主动地从自己的生活中汲取数学知识。下面浅谈一下我在平时教学中的点滴认识：
一、农村小学数学生活化教学的必要性
在农村小学数学教学中，受传统应试教育的影响，教师的授课还是以课本知识为主，在数学解题中还是力图获得标准答案，使得小学生过早地被装进了一个数学的框架中，不明白数学与周边生活的联系，更不会利用数学知识来解决生活中的问题，很大程度上阻碍了学生学习数学的能力。而小学生刚刚接触系统的数学学习，将他们的数学知识与生活中的经验结合起来也是一种再学习的过程，小学生头脑中形成的数学知识往往就是对实际生活的再认知。数学知识由实践生活引入，然后再将问题回归到生活中。只有将数学生活化，才能更好地理解数学的本质，才能更好地学习数学。
二、捕捉生活素材，创设生活情境，使教学导入生活化
良好的开端是成功的一半，引入阶段是一堂课的起始阶段，处理得是否恰当，直接影响到学生学习的情绪，以及思维的活跃程度。心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教师要挖掘学生生活与数学教学的最佳联结点，架起桥梁，使它为课堂教学服务，让学生感受到生活化的数学，增强学生的学习兴趣，积极主动地投入到探索之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时教学活动中，我十分重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以激发学生的求知欲望。
三、联系生活实际，充分创新教材，使教学内容生活化
在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，及已有的生活经验和数学的实际，转变“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对教材中的原材料进行优化组合。
如在教学“百分数”一般应用题时，我这样重组材料：一是收集信息，上课一开始就请学生描述学校周边道路环境状况。二是选择信息，在学生所列举的众多信息中选择出一条“为绿化道路环境，在校外公路两边栽种树木，一共栽了500棵，成活了490棵”，让学生提出数学问题。三是自主探究，学生提出问题中很多是学生已知领域，让学生自己解决。四是教师引导，告诉同学们“这批树木的成活率是98％。”从而提问“成活率”和“98％”的含义。让同学们先独立思考后小组交流讨论。这样重组，贴近学生所关注的现实生活，学习材料来自师生的熟知信息，体现了生活数学的现实性。
教师在教学中要善于处理教材、调整教材，重组教材内容，给数学课本增加“营养”。让教学根植于生活，将枯燥乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到的有价值的案例，从而适合学生发展的数学学习过程，让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的乐趣。
四、精心设计作业，理论联系实践，使课后练习生活化
教师作为学生学习的组织者和参与者，要精心设计作业，考虑学生生活的实际情况，使作业与生活紧密结合，提高学生的实践能力。这样改变了单调而枯燥的计算，题型比较新颖有趣，并赋予数学以生命，不仅激发了学生学习的兴趣，使学生能更主动地学习，而且使学生深刻体会到数学与生活的密切联系，让学生在生活中看到数学、摸到数学，增强数学应用意识。
农村小学数学教学，要立足于农村生活的实际，从学生的现有知识与经验出发，将生活中的经验数学化，再将数学知识还原到生活中，真正地让学生们体会到数学的无穷魅力。教师要引导学生在日常生活中积极地思考生活中的数学，课堂上教师自然而然地注入生活内容，生活化课堂教学，以课本为主线，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，培养学生实践能力和思维能力。让学生在数学生活化的指引下乐学、想学、会学，让课堂教学更贴近学生，更具有吸引力，真正架起生活通往数学的桥梁!
参考文献
[1]王新尊 浅谈农村小学数学生活化教学[J].科技创业世家，2011，（3）。
[2]督小玉 新课改下农村小学教学生活化教学[J].大江周刊（论坛），2012，（7）。
论文作者:潘小玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：数学论文; 学生论文; 生活化论文; 小学数学论文; 农村论文; 生活中论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;