老年大学与高职院校合作办学的实践思考
□董 静
【内容摘要】 以河北老年大学与河北工业职业技术学院合作办学为例，老年大学融合高职在教育、教学、管理等方面大量的优势资源和丰富的办学经验，共同建设标准化、规范化、制度化、系统化、多元化，个性化、特色化、精品化、信息化、智能化的河北老年大学，助力、创新老年教育的发展。
【关键词】 老年大学；高职院校；合作办学；创新发展
河北工业职业技术学院是国家100所示范性高职院校之一，在教育部高职高专院校综合评比中排名第一，学院将服务社会经济发展作为历史使命，切实推进继续教育培训，不断开拓创新。2017年河北工业职业技术学院与河北老年大学合作办学，在创新继续教育、提升老年教育水平上开了先河。合作双方的隶属关系不变，身份关系不变，财务主体不变，利用工院北校区的场地合作建设新的河北老年大学。利用高校资源合作开展老年教育，是老年大学管理体制机制的一次积极创新，在河北省老年教育发展史上书写下浓墨重彩的一笔。
一、合作办学基本情况
(一)校区共建。河北工业职业技术学院提供北校区作为老年大学新的办学场所，共同监督对原设施设备进行了改造升级，使校区面貌焕然一新。新校区占地面积89.5亩，总建筑面积4.7万平方米，教学楼和艺术楼共有大小教室100多间，可容纳3万名老年人入校学习，红枫剧场可同时容纳600人观看演出。新校区高水平的规划设计，高标准的硬件条件，功能齐全的场地设施，为河北省老年教育发展提供了良好的基础保障。
(二)机构共建。经河北省委组织部批准，由原河北老年大学领导和河北工业职业技术学院领导共同组建了新的河北老年大学领导班子，河北工业职业技术学院领导为兼职。机构下设党政办、教务处、学员管理处、河北工业职业技术学院老年教育部，干部队伍由省委老干局、老年大学和河北工院抽调干部共同组建而成，河北工业职业技术学院相关专业的教师也加入到了师资队伍中来，对师资队伍的建设起到了积极的推动作用。
二、融合职教经验，转变思想观念，更新教育理念
融合职教经验，更新教育理念，按照“办学特色化、管理精细化、队伍专业化、水平优质化、设施标准化”的办学目标，建设河北省老年教育教学的示范中心、老年教育者的培训中心、老年教育的研究中心，建成服务型、智慧型、创新型的全国一流老年大学。
(一)在管理上。转变管理理念和角色，以人为本，增强服务意识。改变传统点对面为点对线、线对面的管理模式，实行院系负责制，权力下放，职能把控，构建服务型行政管理体系和教学资源体系，注重质量监控，加强管理人员培训，注重能力提升。
通过问卷星软件发放《校企合作问卷调查表（学生用卷）》，收到问卷为268份，其中2016级学生占145人，2015级学生占123人，2014级学生2人；通过问卷星发放《校企合作问卷调查表（企业用卷）》，回收问卷为60份。调查问卷显示大学生期待改革大学英语教学模式，加强英语听说能力培养，以及掌握专业英语学习。企业希望校企合作能够对大学英语教学改革有启示作用，也显示了企业所需的英语人才标准，以及强调大学生的英语听说能力培养。
(二)在教学上。教学模式借鉴项目驱动、翻转课堂、教学做一体化、混合式教学等，转变成“以学员为主体”的教学模式。整合优秀教学资源建设教学资源库，实现资源共享，保证教学质量。借鉴高职重视学生实践能力的培养，建设校内校外的实践基地，让学员把所学知识应用于实践，参与社会活动。
(一)创新建设课程标准。课程标准是实现教学目标，规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是配置教学资源、组织教学、评价课程教学质量和进行教学管理的主要依据。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的更加详细、明确，强调了面向全体学员的学习基本要求。为推动老年教育的创新发展，深化课程建设与教学改革，创新教育教学模式变“以教为本”为“以学为本”，提高老年教育教学质量，创新使用课程标准替代教学大纲。
三、在课程建设和教学建设上的实践探索
(三)在师资上。为教师建立教学档案，建设师资资源库，及时了解教师情况、各专业教师配比、选取任教资源。探索多元化的教师聘用模式，探寻相关专业高校师资共享的新思路、新方法，改变老年大学师资不稳定的缺陷。
(四)重视思想政治教育。老年教育要与大教育结合起来，将社会主义核心价值观贯穿到学习过程中，做到“政治建校”，注重老年学员的思想政治教育，提高老年学员的政治素养，坚定政治立场，提升老年学员的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。设计开发不同的教学板块，教学形式灵活多样，提高思想政治教育的实效性。
限于时间等因素，本研究还存在以下不足之处：①未根据患者情况进行个性化护理干预。有研究证实，个性化出院日常生活护嘱单能有效促进脑卒中患者功能康复，提高患者生活质量[10]。②只对出院患者的生活方面进行了评价，患者心理及情绪等方面未能评定，不能明确患者后遗症期在连续护理干预下好转是否有心理情绪方面的原因。
1.“红枫大讲堂”。每学期定期举办“红枫大讲堂——党课学习”的讲座，根据当前的国际国内形势，国家的大政方针政策，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强形势与政策的学习。
刘振伟：我提一个问题。最近人大农委到五个省就小型农田水利管护情况进行调研。在调研中一些地方反映，现在一些小型农田水利工程存在产权不清晰、管护主体不落实、没有管护渠道的问题，也有一些地方存在重建设轻管理的问题。2011年中央1号文件对深化小型水利工程产权制度改革提出了明确的要求，要求明确所有权、使用权，建立起良好的管护机制。请水利部介绍一下改革的思路和主要的措施，怎样才能建立起既能促进建设，又能管好、用好的小型水利工程建设运行机制？谢谢！
(二)推进现代化教材建设。为规范统一教学，依据课程标准的内容要求，加强老年大学的教材建设。教材的建设，有利于老年教育的理论研究，有利于提高老年教育教学质量，有利于老年教育的发展，是老年大学办学水平的重要标志。除了建设传统教材外，开发建设一批现代信息化教材，帮助学员自主学习。
(三)打造特色课程建设。以传承传统文化和弘扬革命精神为目的，以大赛和晚会等活动为契机，打造特色主题声乐教学课程。教学内容融入中国传统文化和红色情怀，尝试双师教学，课堂教学与实践活动相结合。例如声乐基础课程开设红楼梦主题特色班，选取红楼梦中人物的代表歌曲，作为教学内容，例如林黛玉的《葬花吟》、贾宝玉的《红豆曲》、晴雯的《晴雯歌》等，学习演唱技巧的同时，从歌曲演唱的艺术角度欣赏古典名著，提高审美能力；古典诗词主题特色班，选取乐府歌诗中有代表性的作品，作为教学内容，例如林逋《长相思》、宋朝姜白石\姜夔《暗香》、上古时期的《南风歌》等古谱古曲，学习演唱技巧的同时，学习中国的传统诗词和古曲文化；红色经典主题特色班，传唱红色经典的歌曲，怀念峥嵘年代旋律，激发学员热情，不忘初心，坚定立场和信念。
实践证明，微信公众号不仅可以作为教师发布作业的端口，学生课后复习的资料库，还可以作为师生组织各种活动、分享各类英语文章的纽带。可以说，有了微信的辅助，不仅方便了老师的教学，学生的复习，还大大节省了上课的时间，为取得较好的教与学的效果提供保障。此外，借助此教学平台，老师与同学之间还可以随时留言互动，这不仅加深了学生对教学内容的理解，提高了学习效率，还增进了师生的感情，有利于教学质量的进一步提高。
2.“红色之旅”。积极开展课堂活动、社团活动和校园文体活动，开展红色之旅、红色经典情景剧表演、参观红色图片展、红歌赛、红色晚会等活动，铭记红色历史，缅怀革命先烈，感悟英雄精神。
玉米植株正常成熟时苞叶逐渐干枯、松散，子粒“乳线”消失，基部形成黑层，显出子粒特有光泽，含水率一般在3O%左右。目前普遍存在的问题是过早收获，含水率偏高，容重低.霉粒、破损粒多，商品品质差，既影响产量，又影响品质。要等到玉米充分成熟后收获，适当晚收，利于玉米产量增加和品质提高。
3.“中华孝道”。与河北工业职业技术学院思想政治课相结合，联合开展系列孝道活动：孝道演讲比赛、孝道情景剧、青年与老年的对话等，弘扬孝道，传承美德，以座谈、访谈等形式，开展心灵间的沟通。
4.“道德在线”。开展以道德为主题的校园活动、班级活动，端正学员是非、善恶、美丑，规范日常行为举止，提升自我修养，避免“为老不尊”、“倚老卖老”等现象的发生，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养法律思维和道德思维、提升法律素养和道德境界，从而践行社会主义核心价值观。比如“校园文明拍”、“道德法律微电影”、“老人社会文明调查”、“志愿服务”等。
(五)加快信息化教学建设。老年人生活在现代社会，应与时俱进，紧跟时代潮流，不能脱离社会的发展和科技的进步，享受现代科技带来的便利和实惠。一是在课堂上运用先进现代的信息化教学手段，辅助课堂教学的实施。运用小程序规范秩序、活跃气氛，运用多媒体，促进视觉信息的传达。采用线上线下混合式教学，线上线下相辅相成，相互弥补，促进学员自主学习。二是在网络上开发老年远程教育，使优秀资源共享，方便更多的老年人享受专业的高质量的老年教育，尤其是那些行动不方便的老年人。建设网上老年大学，让一部分老年人在家就能轻轻松松享受老年教育。建设一批高质量的、有专业权威的在线开放课程、数字精品课，让优秀的教育资源通过网络的传播让更多的老年人受益，提高老年教育质量，扩大老年教育辐射面。三是在微平台上开发建设“指尖上的课堂”、“微课堂”，制作一批高质量的教育资源，利用手机“微平台”，把老年人的一些零散时间也利用起来，随时随地、轻轻松松滑动手机就能享受规范、正规、专业的教学。
【基金项目】 本文为河北工业职业技术学院资助科研项目(编号：SKY2019009)研究成果。
【作者简介】 董静(1978.7～)，女，河北沧州人；河北工业职业技术学院副教授，硕士；研究方向：艺术教育、老年教育
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