（会理县益门片区中心小学 四川 凉山 615100）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-072-01
数学是一门提高学生智力水平的学科。为此，在课堂教学中，我们数学教师要想方设法培养学生自主学习能力。由此一来，不仅丰富课堂内容而且为学生可持续发展奠定坚实基础。
一、小学数学教师要充分利用兴趣和策略，培养学生自主学习能力
课堂是师生共同参与的一种活动。许多学生认为：数学是枯燥乏味的。然而作者认为：数学是培养学生思维敏捷性的一门重要学科。为此我们数学教师要善于构建一种轻松和谐的学习氛围。消除学生心理负担，提高学生自主学习能力。为他们可持续发展奠定坚实基础。为此，要注意以下几点：
1 小学数学教师要以身作则，最大限度消除应试教育带来的消极影响，在课堂教学中，要时刻面带微笑，促使学生亲切教师，消除学生畏惧教师心理，便于学生积极主动获取知识。
2 小学数学教师要强化数学和现实生活联系性，结合现实生活中学生熟悉事物作为教学资源，促使学生全身心沉浸其中。比如：学习某些内容时，我们数学教师可以引用语文中的诗词来构建一种诗意般氛围，随后引出学习内容。这种新颖独特的教学策略，不仅丰富了学生精神世界，而且加深理解和提高学生感悟能力。为课堂注入生机活力。
3 小学数学教师要充分树立学生学习自主性，为他们充分思考和积极学习构建适宜学习氛围。一般而言，小学生具有一定的局限性。为此我们数学教师要适当传授一些有效学习策略。进一步推动学生自主学习。此外，强化训练和课后复习是两种有效的学习策略，不仅可以促使学生亲身体验知识形成和发展过程而且有助于完善学生知识结构。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此我们数学教师要充分利用这些知识开展形式多样的研讨会，引导不同层次学生陈述己见，从学生立场看待学习过程中遇到的概念和规律，将他们学习过程中遇到的问题组织全班学生探讨，最后由我们教师概括总结。由此一来，促使学生清晰认识到自身学习过程中的不足，推动他们自主学习能力。此外，我们数学教师还要定期对所学知识点进行总结，探讨一些常见问题，倾听学生发言。进一步完善课堂教学，有助于学生加深理解和强化记忆所学知识，提高强化训练和课外复习的有效性。作者认为：教师是学生学习过程中的引导者和组织者，为此，我们数学教师要强化和学生互动，便于我们教师了解学生掌握知识的情况，借助于多种教学策略，革新传统教学模式的不足，促使学生积极主动参与学习。最大限度培养学生自主学习能力。
二、小学数学教师要充分利用竞争和合作来培养学生自主学习能力
争强好胜是学生的天性。为此我们数学教师要充分利用学生的这一年龄特征，将竞争合作融于课堂教学中，进一步培养学生自主学习能力。最大限度优化数学课堂。为此要注意以下几点：
1 小学数学教师要将学生课堂表现、学习情况和思维特征等等方面纳入整合考核体系，在有限的学习时间内，将那些新颖和有趣问题组织学生实践。推动学生积极主动参与学习过程。比如：在学习某些内容时，我们数学教师可以挑选两名旗鼓相当的学生进行竞赛，互相提问，每位学生都是评判。促使那些后进生也置身其中。由此一来，全班学生的探索欲被激发，这些新颖和趣味的知识进一步消除学生畏惧心理的同时激发了他们内在潜能。促使学生体验到学习的乐趣。进一步提高学生自主学习能力和优化课堂教学效果。
2 小学数学教师要将全体学生进行合理分组，在分组过程中，尽可能包含优等生、中等生和后进生。充分利用优等生和中等生带动后进生，有助于激发全班学生探索欲。为学生自主学习能力奠定坚实基础。比如：在学习某些内容时，我们数学教师可以详细讲解那些学习重点和难点，促使学生明确学习流程，提高学生交流合作能力。强化数学和现实生活关联性，有助于学生积极主动参与学习过程，此外，对于各个小组，我们数学教师要因势利导，引导学生积极主动实践，进一步提高学生自主学习能力。
言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会。我们其他小学数学教师在运用时要充分考虑学生层次不同、教学任务不同和教师教育特色不同而灵活运用，效果方能凸显。培养学生自主学习能力是一项艰巨性事业，具有阶段性和复杂性，并非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学数学教师不断研究、积极实践和善于反思。学生的自主学习能力一定能得到显著提高。
论文作者:赫洪珍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
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