甘肃省白银市会宁县北关小学 730700
一、活动背景
校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。下面记叙了我校数学学科的一次主题式校本教研活动案例。
二、策划安排
教研主题：让学生在练习课中全面发展。活动时间：2015年4月。组织负责：何永强。内容：北师大版小学数学。
课例执教：梁洁。活动成员：数学组全体成员。活动目标：优化练习课堂，改善课堂教学质量。
三、实施过程
1.分析现状，提出主题。
在开学初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。
师A：我认为我们急需解决的问题是：怎样才能提高学生的学业成绩，我们每天都让学生做了大量的练习，也认真批改了学生的每一次作业，并一个一个题目地评讲了，可是学生们考出来的成绩还是很不理想。
师B：我上课时，学生总是不愿听，我讲我的，他玩他的，你喊他们停下来，不到两分钟又是一样，一节课下来，疲惫不堪，经常完成不了教学任务，或是收效甚微。
师C：我也有同感，只是我当本班的班主任，他们有些忌惮，所以没人敢在课堂上吵闹，但仍是没几个人听，他们坐是坐着，就是望着你上课，听不进去，有时，甚至把答案写在黑板上了也不知道。
组织者：从老师们所反映的情况来看，用一句话概括：课堂上老师认真地教，学生没心去学。这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有从根本上改变我们的教学策略，让每个学生都积极主动地动起来，让他们忙得无暇开小差，无暇做自己的事。在不知不觉中，跟着老师的脚步，走完每一节课，特别是枯燥无味的练习课。真正做到让学生在实际操作中学，在做中学，在玩中学，在学中玩。
因此，本学期我们的教研主题就是“让学生在练习课中全面发展”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。
2.课例示范，因地制宜。
当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，梁老师自告奋勇地担起了一节题为“让全体学生都练起来并得到发展”的示范课，课题是“圆柱体积的练习”。
教学过程：
（1）铺垫复习，谈话导入。
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（2）分层练习，强化提高。将练习分为基本练习，综合练习，提高练习三部分。
3.自主检测，评价完善。
刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，相信你们每个人都有了许多新的收获。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（预先准备好每生一份，如果时间不允许堂上完成，就作为课后练习。）
4.归纳小结，课外延伸。
这节课我们主要练习了哪些内容？你有什么新的收获？在课后请同学们小组合作用硬纸皮制作一个圆柱形的学具（如：笔筒等），并要计算出它的体积。
四、课后反思，达成共识
课后，教者谈设计理念和教后感，全体听课老师，根据我们研究的课题对本节课进行评价，重点从以下几个问题出发：
1.本节课学生的参与度怎样？
2.学生的练习层次分几层？
3.学生对本节课的内容掌握得如何？
4.我从这节课中学到了什么？平时自己哪些方面做得不够。
5.这节课还有什么不足之处？你建议怎样改进？
在评课的过程中，老师们畅所欲言，气氛热烈，归纳如下：
一是让学生全体积极齐参与，确实行之有效，学习的效果好。整节课学生人人都参与了有价值的练习，人人都能获得必需的练习，使不同的学生在不同的练习中得到不同的发展，从而逐步实现教学目标，提高教学效果。其次，本节课的教材取之于生活，来源于生活，使学生进一步体会到数学来自于生活、也要回归生活，我们的身边处处都有数学的影子。最重要是最后的课外延伸，真正地把课堂延伸到课外，逐步培养学生在生活的海洋中扬帆远航的能力。
疑惑1：你的学生大，懂事、听话，低年级学生不一定听老师的指挥。
疑惑2：本来很简单的东西，干嘛要搞这么多名堂？我没时间，也没这个课件制作的能力。
教师的疑惑不无道理，所以我们要在尽可能满足大家要求的前提下，提出更高的要求，要求老师们在课堂上做到：学生能做的事，老师不做，学生能说的话，老师不说，学生说不出的话老师不代言，要想办法引导学生说出来。把主动权还给学生。学会借力省力——借学生之力省老师之力。常此以往，很快就会尝到甜头的。
五、自我实践、共同提高
通过观摩课例和自我的反思，各位教师在某一方面都有所感悟，再根据自己的实际在教学中进行实践。从而真正意义上促进教师的专业成长。老师们在教学实践中尝到了甜头，在教研会议上话题多了，气氛也越来越浓了，校本教研的效果愈加显著。
论文作者:李小红
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/26
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