浅谈重要有机化学信息的获取方法及运用，本文主要内容关键词为：有机化学论文,浅谈论文,方法论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
有机化合物具有分子结构“奇特”、反应类型新颖及合成途径广泛等特点。而中学化学教材只一般性地介绍了有机化学的基础知识，故而可开拓的知识点较多，信息面较广。在学习有机化学内容时，应引导学生重视课本，注重基础，培养学生的知识迁移能力。
一、从试题中获取信息的方法
在强调学生获得基础知识的同时，更应该引导学生学会从试题中获取信息的方法，学会调用信息和使用信息，并结合已有知识去解决问题的能力。
例1 已知烯烃在氧化剂的作用下，可发生如下反应：
获取的信息 由烷烃的通式C[，n]H[，2n+2]可知，每少2个H就是一个不饱和度。由此可归纳出：不饱和度（Ω）=双键数+叁键数×2+环数。
二、利用试题信息源巩固所学知识
高考试题是考前指导学生复习的最好资料。选择历年来有代表性的试题，根据试题中的知识内涵或题型进行分类，浓缩成一个一个小专题进行复习，这样做才能将试题中新的知识信息与课本中的基础知识“联网”，利用试题信息源巩固所学知识。
例如，1993年的一道全国高考试题给出了这样的信息源：“烯键碳原子上连接的羟基中的氢原子容易自动迁移到烯键的另一个碳原子上，形成较为稳定的羰基化合物：
这一信息源能帮助学生真正理解课本中乙炔催化水化的机理：
据此可推断出丙炔催化水化的产物：
利用这一信息源可获取的信息是：“通常情况下，多个羟基连在同一个碳原子上的分子结构是不稳定的，容易自动失水，生成碳氧双键结构：
利用上述信息为书写多元醇类的同分异构体指出了一般的原则，即在同一个碳原子上不连2个或2个以上的羟基，如符合C[，3]H[，8]O[，2]
三、有机信息题的特点及解答策略
有机信息题有利于对学生潜能的考查，是高校选拔新生的重要目标之一，在高考试题中占有重要的地位。其特点是，题目直接涉及的化学知识一般是新的，紧跟科技的新发展，并以信息的形式在题目中给出，要求学生能通过阅读来理解、整理这些信息，找出规律，运用联想，迁移、转换、重组、类推等手段来接受并掌握这些信息，并结合已有基础知识来完成对整个题目的解答。
例1 （2001年全国理综题）具有单双键交替长链（如-CH=CH-CH=CH-CH=CH-……）的高分子有可能成为导电塑料。下列高分子中可能成为导电塑料的是（）。
（A）聚乙烯 （B）聚丁二烯
（C）聚苯乙烯（D）聚乙炔
分析与解答 解答时要打破常规思维（塑料是绝缘体），用发展的观点去重新认识塑料。题给高分子链节中有双键，可考虑是丁二烯或
比为1∶1。正确选项为（D）。
例2 （2000年全国“3+2”试题）2，4，5-三氯苯酚和氯乙酸反应可制造除草剂2，4，5-三氯苯氧乙酸。某生产该除草剂的工厂曾在一次事故中泄漏出一种有毒的二恶英（简称TCDD）。有关物质的结构简式如下：
请写出（1）生成2，4，5-三氯苯氧乙酸反应的化学方程式；
（2）由2，4，5-三氯苯酚生成TCDD反应的化学方程式。
分析与解答 （1）H＋O－，氢氧键断裂，形成新的化学键C－O键。题中的有机反应式为
例3 （2000年上海高考试题）美籍埃及人泽维尔用激光闪烁相机拍摄到化学反应中化学键断裂和形成的过程。激光有很多用途，例如波长为10.3微米的红外激光能切断B（CH[，3]）[，3]分子中的一个B－C键，使之与HBr发生取代反应：
利用9.6微米的红外激光则能切断两个B－C键，并与HBr发生二元取代反应。
（1）试写出二元取代的化学方程式。
（2）5.6gB（CH[，3]）[，3]可与9.72gHBr恰好完全反应，生成物中除甲烷外，其它两种产物的物质的量之比为多少？
分析与解答 题目给出了如下信息：①H－Br中的Br可取代B（CH[，3]）[，3]中的甲基－CH[，3]；②10.3微米的红外激光下可发生一元取代，9.6微米的红外激光下可发生二元取代。
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