摘 要：在音乐教学的数年里，我深刻地感受到歌唱教学中音准的重要性，发现农村小学的学生存在严重的音准问题，同时也感到无所适从。很多教师认为音准的好坏是天生的，只要让学生多听歌曲并能唱好歌曲，对于音准有问题的学生则可以置之不理、任其发展。在此，我来谈谈自己对农村小学学生歌唱中的音准问题的一些体会。
关键词：农村小学 歌唱 音准
美丽的歌声、动人的旋律能让我们心旷神怡，准确、到位的音准是音乐的基石，每个人都希望自己能唱出婉转动人的歌声，学生亦是如此。在音乐教学的数年里，我深刻地感受到歌唱教学中音准的重要性，发现农村小学的学生存在严重的音准问题，同时也感到无所适从。很多教师认为音准的好坏是天生的，只要让学生多听歌曲并能唱好歌曲，对于音准有问题的学生可以则置之不理、任其发展。在此，我来谈谈自己对农村小学学生歌唱中的音准问题的一些体会。
一、歌唱中音准问题的形成
1.对音准教学不够重视。由于历年来地方经济快速的发展，乡镇外来务工人员的数量逐年增加，农村学校的学生流动也十分的频繁。学生对音乐的学习也是支离破碎，以致歌唱中音准的把握不尽如人意。再加上农村小学师资力量薄弱，很多学校连专业的音乐教师都没有，学生又怎么能学好音乐，唱准歌曲呢？
2.音准训练较少，缺乏音乐基础知识。大部分教师让学生通过大声演唱这种方式巩固音高，虽然这种方法能暂时稳定学生的音高，但是在出现新作品、新歌曲时，学生又会出现走调、跑调的现象。这是因为学生缺乏对音乐基础知识的了解，不识谱，对声音的音高以及音程之间的距离没有正确的概念，才会导致怎么教，怎么唱都不能找到音高。
3.缺乏正确的歌唱方法。对于学生来说，他们没有学过任何歌唱方法，属于自然声歌唱，不会运用气息，高位置演唱。从而出现以下几种跑调的情况：一种是喉咙没有打开,通俗来讲就是嘴巴没有打开，没有形成声线的通道，气吸不到小腹，则嗓子负担过重从而高音上不去。
4.不良的歌唱姿势。农村小学的学生大多数为外来务工子女，他们在老家缺少音乐教育，上课纪律不佳，导致上音乐课出现各种不良的坐姿和站姿。
二、歌唱中解决音准问题的若干方法
1.分阶段进行音高概念教学。由于不同年龄的学生有不同的特点，他们对音乐的理解和领悟也不同。因此我把小学阶段的学生分成三个阶段：低年段（一、二年级）、中年段（三、四年级）、高年段（五、六年级）。
（1）低年段学生刚进学校缺乏音高概念，歌曲怎么唱，怎样才能把音唱准都需要老师教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一、二年级的音乐教材以学生聆听为主，音高，音准的教学量很少。教学以来，我觉得学生在接触音乐的同时潜移默化地融入音高的概念，比如将音符用一个小动物来代替，通过听辨音高猜出的动物名字，让学生初步感受音之间的距离感，然后让学生轻声用“啦”来哼唱歌曲。每次教唱开始都会让学生唱一段小曲来做音准练习，再唱歌词，长期的训练由浅入深，点点滴滴地让学生了解音高，解决音准问题。
（2）中年段的学生经历了二、三年的训练已经把握了do、re、mi等音高的演唱。但是对于增四度，纯四、五的跳跃音准掌握的不够理想，如第七册中的《摇篮曲》中，频繁出现纯四度的音程。在唱低音时学生往往没有概念，总会出现偏低的现象，于是我运用了柯达伊手势法，让学生在不同的音高出现时用不同的手势来表示，同时在歌谱上加入了旋律线条，让学生直观地感受音高的走向从而唱准音高。
（3）高年段学生已经具备了相当程度的音乐知识和音高概念，教材中也增加了合唱曲目。进行合唱教学时，低声部的音准时常不近如人意，总会跑到高声部。于是我通过不破坏和声效果，遵守和声定律的同时将二声部歌曲进行了适当的调整。如：《故乡的小路》通过降低难度解决学生音准难题，恢复了他们对多声部歌曲学习信心和热情，同时也让学生感受了多声部音乐的魅力。
2.掌握歌唱状态，加强气息训练。在教学过程中，我发现学生大多用嗓子用力地喊唱，很少运用气息演唱，为此在课堂中我加入了气息练习来作为课前预热。首先，我先让学生口鼻同时吸气，打开嘴巴，并且绷紧眉心，形成“面罩”，嘴型成O型向外吐气，犹如吹蜡烛。其次，让学生学习小狗的喘气，在喘气的同时吐出舌头，小腹快速收放，来增强小腹与腰之间的对抗。最后，运用以上方法发出哼音“wu”“lu”。通过这样的训练，能避免学生垮音，破音，喊唱的问题的出现。
以上这些方法是我从事音乐教学中的一些体会，在实践中获得了验证，学生的音准也有了很大的改善。我之所以这么重视音准教学，是因为音乐教学是学生建立正确的审美观的重要途径，只有把握好音准，才能唱好歌曲，才能表现歌曲的内涵，才能领略音乐魅力。
参考文献
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[4]张宏波 多措并举，构建学生的音准概念[J].音乐天地，2015，(2)，16-18。
论文作者:温会杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
标签：音准论文; 学生论文; 音高论文; 音乐论文; 歌曲论文; 声部论文; 农村论文; 《中小学教育》2020年第374期论文;