淡美英 （府谷县府谷镇第一学区 陕西 榆林 719400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）01-041-01
随着现代信息技术的不断发展，信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛。在课堂教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，这样可以提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。笔者结合多年来的课堂教学实践，就信息技术在小学数学教学中的应用谈几点浅显的认识。
一、利用现代信息技术教学，激发学生的学习兴趣
多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因此，在教学过程中，我们可以创设一些学生喜闻乐见的情境，从心理上激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。当学生的学习兴趣被激发时，注意力也就集中，记忆力明显增强，思维随之也显得敏捷了。特别是低年级的学生，由于年龄小，自控能力比较差，往往会影响学习效果。但是，如果在学生学习新知识的时候，我们根据教学内容，适当运用一些信息技术教学手段，创设出新奇的学习情境，就能激起学生积极探究知识的心理和学习兴趣。例如在《角的初步认识》的教学中，我设计了这样一个动画：先出示一点，接着点闪烁几下，出示"顶点"两字，然后以动画的方式演示两条边的画法，再闪烁两下，出示"边"，这样学生就从清晰的图像之中，逼真的模拟演示，看到了角的图形。接下来，再让学生自己动手画一画。这样的教学，不仅渲染了课堂气氛，从而提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
二、利用现代信息技术教学，使教学重难点易于突破
在进行数学教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。而信息技术的融入恰恰可以使抽象的数学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学《三角形面积的计算》时，我通过多媒体的动态效果，演示两个三角形重合在一起，旋转其中一个，然后在平移，就转化成一个平行四边形。学生通过观察，掌握了操作要领，再通过自己亲手动手操作，就很快能弄清了三角形和所拼成的平行四边形之间的关系，从而推导出三角形面积计算公式。多媒体的运用优化了学法指导，启迪了学生的思维，变抽象为直观形象，较好的突破了教学的重难点，达到了其它教学手段难以达到的效果。
三、利用现代信息技术教学，使学生知识视野得到拓展
应用现代教育技术辅助教学，充分激发课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效发展。例如在教学《圆的周长》一课时，通过课件演示，让学生经历圆周率的研究历史，渗透了数学文化和数学思想。在此基础上播放祖冲之在计算圆周率精密值中做出的贡献，以及现代数字技术发展在计算圆周率精密值中的作用。让学生经历了圆周率从古至今的发展历程。丰富了学生的课外知识，开阔了学生的视野，使学生在最短的时间内获得了信息的最大化，有利于学生的智力开发。
四、利用现代信息技术教学，使教学内容得以及时反馈
"练习"是学生对所学知识进行巩固的重要方法，有效的练习可以使学生加深对概念的理解、掌握解题法法，形成完整的知识体系，提高学习能力。而"反馈"则是学生掌握知识程度的反映。在学生做练习的过程中如果能及时把练习效果反馈回来，有利于教师掌握学生的学习效果，能够有针对性地进行讲解。而传统的授课方式，由于各种原因会存在很大的局限性。教师很难对每个学生存在的问题做出及时的反馈。但是信息技术的融入就可以弥补这方面的漏洞，使教学内容得以及时反馈，强化学习效果。例如在教学《两位数加两位数》时，我们本着练习设计要由简到繁，由易到难，由浅入深，逐步提高的要求，设计了几个层次的练习。
总之，科学合理地利用现代教育技术来辅助教学，能使深奥的理论通俗化、抽象的问题具体化，使学生的注意力得到了凝聚，课堂形成热烈的教学氛围，信息技术与数学教学的有机结合，提高我们的教学效率，学生能在学习过程中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态，既有利于学生思维的发展，又有利于学生数学素质的全面提高。
论文作者:淡美英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第1期
论文发表时间:2016/4/7
标签：学生论文; 信息技术论文; 角形论文; 圆周率论文; 效果论文; 知识论文; 学习兴趣论文; 《科学教育前沿》2016年第1期论文;