广西贵港市木格高级中学 537135
向课堂45分钟要质量，是每一位教师的迫切要求。要上好一节物理课，备好课是至关重要的。备课通常分为三个环节：备教材、备实验、备学生。备教材、备实验我们把它称之为“静态备课”，即根据教材的编排顺序，做好教材分析、抓住一节课的重难点、合理安排教学时间、设置演示实验、课堂练习和课外作业等环节。备学生我们把它称之为“动态备课”，即通过和学生接触，了解学生的物理知识实际、兴趣、爱好以及学生对本节课可能存在的问题或困难，制订出切合学生实际的教学方法，以利于恰到好处地进行点拨、排疑释难。很明显，教师即使根据“静态备课”把自己懂得的问题，有条有理地对学生讲一遍，学生也不一定就懂，因此，只有采取动、静结合的备课方式，才能收到事半功倍的教学效果。下面根据我本人多年的教学实践，就如何进行“动态备课”谈几点建议。
一、抓住学生的心理特征，培养学生的兴趣，激发其求知欲望
心理学的研究指出：学生的学习兴趣与学习的积极性、学习效果有密切关系。他们的学习活动最容易从兴趣出发，也最容易被兴趣所左右。学习在兴趣之中进行，思维最主动，最活跃，智力和能力都能得到充分的发展。因此，如何在传授知识的过程中培养学生的学习兴趣，是搞好教学工作的一个不可忽视的问题。
学生在学习新课程的开始，都会感到新鲜、好奇，这一阶段，教师教得如何，对他们后续的学习影响很大。因此，在备课时要抓好这一个“开头”，使学生一开始就感到有兴趣。另外，实验或生动的实例是最富有启发性、最能激发学生学习兴趣的教学手段。教师应该根据教材的要求和特点，经常利用实验（有时围绕实例）来组织教学。
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例如，在讲授《波的衍射》这一节课前，我设计了这样一个开头：不要发出任何响声，然后问同学们听到了什么声音？大多数学生回答听到了隔壁教室老师的讲话（若听不到老师的讲话，也可以听到别的响声）；我接着又问：老师的讲话为什么能使我们听到？学生回答：老师讲话时声带的振动使周围空气振动，形成了声波而传到我们耳朵，使我们听到；我紧追不放：为什么隔了一堵墙，声波还能传到我们这里呢？如果墙的另一边用手电筒照射（形成光波），我们能否看到？通过这些学生易于接受的现象作为“引子”，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。
二、了解学生实际，因材施教，“对症下药”
学生是学习的主人，我们钻研教材，备课和讲课，都要最终落实到学生那里。对学生实际不了解，讲课脱离实际，自然教学效果就不好。所以，深入了解学生实际是搞好教学的重要保证，是备课过程中不可缺少的重要环节。所谓学生实际，一般包括两个方面：一是学生的思想实际，即学生的思想情况，包括学习目的性、学习态度和兴趣爱好等；二是学生的知识水平实际，即学生的知识基础、理解能力和解决问题的能力等。只有深入了解学生的实际，才能在教学过程中做到因材施教、“对症下药”，收到良好的教学效果。对学生实际的了解，可通过与学生交谈、辅导答疑、批改作业、测验考试、课堂提问以及向班主任教师了解等方式进行。
例如：我通过与学生接触、交谈和观察学生的日常活动，了解到学生对于“机械波向外传播的只是运动的形式——机械振动，媒质本身并不随波迁移”这一波的特征存在模糊认识，教师即使在课堂上反复强调，学生也只是似懂非懂。针对这一教学难点，我设计了这样一个问题，让学生在课堂上展开讨论：“某人不慎将足球落入河中，他企图拍击河边的水形成水波，在水波向前传播时将足球推到河的另一边。此人的做法能否成功？为什么？”学生通过热烈讨论后得出两种不同的答案，一种答案是能成功，道理很简单，因为他们在实际中遇到过这样的现象，而当时他们是用摔石头的方法把足球推向河边的，把石块摔到河里也可以形成水波，因此拍击河边的水可以推向河边。另一种答案是不能成功，道理是他（她）们在绳子波的演示实际中，看到了机械振动向前传播过程中，振动的质点（绳子）并不向前移动，因此，拍击河边的水形成的水波可以使足球振动，但不能使它随波向前移动，所以不能把足球推向河边。此时，学生的求知欲望达到了高潮，然后，我把学生的两种答案加以分析、点拨，最后得到正确的结论。这样，机械波的这个重要性质，学生通过这样的讨论就变得易于理解了。对教材内容和重点难点做这样的处理，学生普遍反映易于接受，且记忆较深，效果较好。
三、积累教学经验资料
经验是成功和失败的总结。在长期的教学实践中，经常探索教学规律和教学方法，总结经验教训，参加集体备课，汲取老教师的好经验以及吸收国内外教学的先进经验，积累有关资料，这对搞好“动态备课”提供了有利的因素。例如，在对前一届学生的教学中发现，许多学生对于弹簧振子做简谐振动时，由最大位移向平衡位置运动过程中，加速度与速度的变化关系感到不好理解，即当外力量值变小（方向不变）时，速度为什么还会增大的问题感到不好接受。针对这一问题，我事先设计了如下训练：1.加速度的正负表示什么物理意义？2.当加速度的方向不变，量值变小时，速度如何变化？此时，物体是做加速运动还是减速运动？由于事先进行了这样的训练，在讲授弹簧振子做简谐振动过程中加速度与速度的变化关系时，学生就很容易接受了。
总之，要上好一节课，“动态备课”是至关重要的。以上只是谈了“动态备课”的三个方面，我相信老师们一定会有很多更好的方法。本文仅作为引玉之砖。
论文作者:党达展
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
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