摘要：在实际的小学教学过程当中，由于小学生自身的控制能力和接受能力相对较低，本身辨别是非的能力相对较弱，因此很容易受到各种不良思想不确定因素的影响。小学教师在开展德育教学之前，需要全面地了解小学教育教学过程当中存在的一系列影响因素，然后有针对性地提出能够全面地加强小学德育教学的有效教学方法和教学策略。这样才能确保小学德育教学能够顺利的开展，并且取得较好的德育教学效果。
关键词：小学德育；教学
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）06-029-01
在21世纪的今天，社会对人才的要求也更加全面，未来的社会不但需要有技术、有能力的人，更需要有德行的人，德才兼备的人。小学生正处在人生观、世界观及价值观形成和发展的关键阶段，合理科学的德育有利于学生确立正确的政治立场，形成集体荣誉意识、民族自豪意识及正义感，实现对真理的理智追求。因此，在小学教育阶段，班主任应将德育融入每一个教育环节中，从而为学生的将来勾勒出优秀的“底稿”。
一、明确德育的重要性和目标
作为新时期的班主任，充分认识到德育的重要性是提高德育质量的前提，明确德育的目标是提高德育有效性的前提。
首先，德育具有重要的引导意义。小学生处于人生发展的基础阶段，并且有了一定的认知能力和辨别是非的能力，但他们的品德行为仍处于低级阶段，可塑性强，非常需要及时、正确的引导，否则可能导致他们朝着不良方向发展，行为出现偏差。“少年强则国强”，小学生的思维道德素质体现着我国当代的精神文明，也决定了我国未来社会的面貌和民族精神，因此，德育工作对促进儿童发展具有极其重要的作用。品德是一个人的灵魂，德育起着导向作用。德育工作的重要性不言而喻。
其次，不同阶段的德育目标也不尽相同。作为班主任，在设定德育目标时，要从细节开始，从实际出发，由低而高。小学德育的开展应建立在遵循学生心理特点的基础上，从学生的日常行为习惯入手实施规范化教育。如，可以先要求学生从点滴小事做起：按时到校，认真听讲、爱护公物，使学生的行为逐步得到强化，并将良好的行为带入家庭、社会中，久而久之，学生良好的道德习惯得以养成，从而使德育收到良好成效。
二、运用恰当的德育方法
开展德育工作要讲究一定的方法，否则就会事倍功半，教育者累，学生烦，教育效果差。根据小学生的身心发展特点，班主任应从以下两方面入手：
首先，重视榜样示范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生受环境和周围人物的影响很大，对其进行德育时可以有意识地让学生了解一些榜样人物，尤其是贴近学生生活的典型人物，学生能够获得更真实的感受，并且使情感得到熏陶，从而形成一种崇敬的心理。榜样的高尚德行会对学生产生巨大的感化力量，并内化为他们的道德修养。同时，也可以适当将一些“假、丑、恶”现象引入教育中，让学生辨别美与丑，做出正确的选择。这样的警示教育也能够教会学生如何拒绝一些不良风气。
其次，恰当对待缺点。很多小学生的道德行为不够完美，但这并不意味着这个学生就是坏学生，在对他们进行德育时要注意采用恰当的方法。对待学生的缺点与其不顾场合、分寸地斥责、唠叨，还不如多用些时间来发现学生身上的闪光之处。从闪光点出发，对学生进行启迪和鼓励，让这小小的星星之火点燃学生智慧的火把。如，当学生表现出对人不礼貌时，教师可以发现学生爱劳动的优点，进行激励，告诉学生其实你离完美很近了，只需要改正一些小小的缺点。这样，学生才能够带着积极的情绪接受教师的意见，并对自身行为进行纠正。
三、开展丰富的教育活动和评价
德育工作并不是一味说教，还要靠行动。小学生的德育工作应以体验为主，作为班主任可以根据班级的特点组织开展丰富有趣的教育活动，让学生在参与中深有体会，陶冶情操。这样，学生在接受理论教育的同时也能够将理论付诸实践，积极性得到激发和调动。如，可以组织学生到社区中开展志愿服务活动，关爱孤寡老人、打扫卫生等，并结合活动开展主题班会，使德育的实效性更强。德育的效果只有在实践中才能体现出来，因此，实践活动是对德育成效的检测，也是真正提高学生道德水平的重要途径。此外，德育中，学生自信心的培养也是不容忽视的。成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起点，是成功的动力。有自信心的孩子，才会具有较强的独立性，更容易通过自己的努力而取得优秀成绩。学生相信自己是一个品德优秀的人，就会在生活中、社会中不断提升自己的要求，用美好的道德品质去学习、待人接物，赢得大家的肯定和赞扬，从而更加自信，使自身的行为习惯更加完美，如此便形成人人争做道德模范的良性循环，带动整个班级良好班风的形成。
四、远离教条主义
要想提高学校德育效益，学校德育方式就不能僵化与教条化。除了要因人而异、因时而异之外，还应做到因事而异，以达到具体事件具体分析具体教育之目的。举一个例子说，一个被洪水冲毁房子的灾民，为了早日重建家园，自制砖坯烧砖，一时忙不过来，向学校央求学生雏鹰小队课余去帮助搬运。事后，灾民掏钱给学生，我们的学生能伸手收钱吗？借这件事，教师应教育学生充分认识到帮助一个有困难的人，是一种美德。如果将灾民换成一个砖厂企业，教师可以让学生收下劳务费，让学生懂得有劳动付出才会有收获的道理。当然，教师还可以鼓励学生将这笔劳动获得的钱捐给灾区或有困难的同学，让爱的种子在这些小小的心灵之中播撒开花。
总之，通过有效的途径与方法提高德育的实效性，是一项艰巨而复杂的系统工程，教育工作者任重而道远。如果每一个从事教育的人都能重视学校德育工作，社会中的每一个人都能关注学生德行的培养，就一定能开创学校德育工作的新局面。
参考文献：
[1]仁真古.浅谈小学德育中存在的问题及对策[J].时代教育，2010（9）.
[2]刘明和.怎样做好小学德育工作[J].时代教育，2008（7）.
论文作者:杨玉蓉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月11期
论文发表时间:2018/6/14
标签：德育论文; 学生论文; 的人论文; 小学论文; 小学生论文; 德育工作论文; 班主任论文; 《基础教育课程》2018年6月11期论文;