随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，在音乐教学中得到广泛应用。合理利用多媒体教学，更能贴近学生心理发展水平，提高学生整体素质。多媒体技术是一种先进的教学手段，在音乐教学中运用多媒体技术既有利又有弊，它对音乐教学的影响作用具有双面性。而在我看来，利始终大于弊。
二、序论
１、中心论题的提出
多媒体的运用由少到多，从城市深入到农村。由原来的一个老师、一个讲台、几只粉笔组成的教学，现在慢慢的发生着变化。多媒体的深入使原本生硬的课堂教学变得生动、有趣。让同学们在听到的同时，也能看到、体会到、感受到。
2、论题写作的意图
随着课程改革的深化，艺术教育在素质教育中的地位更加显现，多媒技术在艺术教育中的运用，让学生在听、唱的基础上多了看、悟、赏，让原本不太生动的课堂变得生机勃勃。更能深切的体会艺术灵魂的存在。
三、本论
１、教师对多媒体信息技术的认知和理解。
多媒体信息技术在教学上的运用始于80年代，幻灯机、录音机、投影仪等先进的仪器被带到了课堂中，让课堂变得生动有趣，课堂效率也得到明显提高。随着时代发展变迁，多媒体教学技术被许多教师所撑握并运用于音乐教学中。
２、教师对多媒体信息技术的运用。
教师作为知识的传授者，首当其冲的应该掌握最基本的多媒体的运用。例如：PPT课件的制作、投影仪的使用、电子白板的操作等，这些作为多媒体进课堂的基本功能，教师有必要掌握其技巧。只有掌握了基本的操作，才能更好的驾驭课堂，才能让学生切身体会音乐艺术的魅力，让教学达到事半功倍的效果。
3、多媒体信息技术的种类及对音乐教学的实用性
多样的教学工具是教师与学生有益的辅助工具。从音乐教学的角度来讲，多媒体信息技术的使用更是十分有益的教育措施，推动多媒体技术更为高效的应用是当前时期音乐教师必须着力实施的一项教育策略。例如：录音机可以脱离教师一句一教唱的守旧模式，学生可以利用聆听范唱加教师教唱的方式来进行歌曲的学习。学生可以准确的找出演唱不准确的地方，并加以纠正。PPT课件的制作，让学生更直观的了解音乐知识的重难点，学生更能直观的看到乐器的形状、乐器的声音、及演奏的姿势等，让学生一目了然。而电子白板的运用就更加广泛了，教师可以利用白板资源丰富课堂教学，学生在丰富资源的面前也会更加喜爱学习。
多媒体信息技术进课堂不仅改变了教师的教学模式，也让孩子们在丰富的资源面前，学会更多、见识更多、感悟更多。
4、利用多媒体制作课件的方法及要点。
（1）、多媒体课件的制作要有针对性，要突出重点。
教师在教学中，语言要精练，避免拖沓。抓住教学的重难点，要求教师对教学内容做到充分的了解，选择适合学生的教学手段和学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有需要出示立体讲解时，充分利用PPT 的优势围绕课堂进行展示讲解。
（2）、注重PPT制作的质量
在PPT制作过程中要注意背景图的颜色及文本字体的颜色，对比要鲜明，不能只顾好看而忽略PPT本身的作用。注重PPT本身的实用性，内容突出重难点，学习要点直接明了。不为突出PPT的制作技巧而忽略PPT 的使用性。
５、多媒体信息技术技术的运用方式。
各地区要根据学校硬件设备的配备情况来定，合理使用多媒体。在音乐教学中，充分利用电子白板、投影仪、录影设备等，用于聆听课的教学，视唱课的PPT 展示、教学资源搜索等。
６、研究音乐教学的现状。
艺术教育作为素质教育道路上的一员，从我国实施音乐新课程标准以来，音乐教育取得了非常显著的成绩，学生的综合素质得到了很大的提高，在学生、社会和家长心里，看待音乐教学的态度和观点有了很大的变化。但音乐教育依然存在许多迫在眉睫需要解决的问题。
（1）、音乐师资缺乏，音乐教育得不到重视。音乐教师缺乏在乡村学校尤为明显，很多学校没有专职的音乐教师，多为其它学科教师兼任，而在中国应试教育的背景下，学校、家长、社会往往会把文化课的学习列为首位，从而忽略艺术教育。久而久之艺术教育便成为教育中的在一块短板。
（2）、受传统教育的约束，内容不受学生喜爱。现在的孩子多为00后出生的孩子，有自己的个性。受外界社会的影响，比较喜欢有个性、流行、多元化的音乐。教材内容对于他们来说时代反差较大，导致理解不到位。从而影响学习的兴趣。
（3）、环境条件的制约。多数乡村学校师资缺乏，专业教师学习培训机会少，导致音乐教育落后，这就需要各方面改变教育观念，重视艺术教育，才能加强艺术教师学习培训的机会，加强艺术教育多媒体硬件措施的改善。
７、多媒体信息技术运用在音乐课堂上的作用
（1）、对农村小学，资源相对匮乏地区的音乐教学所产生的作用在许多农村学校，由于教学设施欠缺，信息闭塞，在很大程度上造成城市学生和乡村学生艺术教育上的差距。如果乡村学校也具备较好的多媒体教学设备，教师、学生就能更直观的学习。
在音乐教学中，多媒体信息技术对聆听、范唱教学的帮助非常大。例如六年级上册聆听教学《迪克西岛》中，我告诉学生短笛的样子、音色，及演奏姿势等知识时，孩子们很感兴趣，但学生只停留在文字的概念里，心里还是有疑惑，到底它是什么样的？而用PPT将短笛的样子，以及《迪克西岛》这首乐曲的现场演奏视频播放给学生看的时候，所有的问题迎刃而解。学生更直观的听到了、看到了、感受到了。这不就是我这节课想要传达给学生的知识吗。
又如利用范唱或讲解的方法来进行教学，学生掌握都让人觉得不够满意。因为他们没有看过真正意义上的表演唱，一切只是纸上谈兵。找一些教材歌曲视唱的视频播放给学生看，结合学生看到的再进行补充讲解。学生好像豁然开朗，一下子明白了歌曲中音准、姿势、发声方法、及歌曲的感情处理对歌曲演唱的好坏原来是这么的重要。我想这样的教学会让学生一辈子记得所学的知识，而受益终生。农村学校的学生他们见得少，只有打开他们的视野，让他们多看、多听、多体会逐渐的形成艺术鉴赏的能力，和学习艺术的兴趣。才能做一个综合素质均衡发展的学生。
８、多媒体信息技术的运用对音乐教学与以往教学相比较的差别。
以往的教学，教师讲解了很多，但学生只停留在字面意思的理解，学生对知识始终保持我知道了，但我没见过、没听过、更别提感悟到了什么。而多媒体信息技术运用到音乐教学中，学生不仅听到了，还看到了，更在其中学会欣赏美、感受美、创造美。多媒体信息技术的运用帮学生打开了一扇通往外界知识的窗户，让他们与城市学生一样能享受优质的资源，在知识的海洋里自由的翱翔。
9、多媒体信息技术的运用给我们的启示。
多媒体信息技术的运用有利于提高学生的积极性，让教学得到事半功倍的效果。能够增强学生的认知、感悟能力，让学生更直观的了解教学的重难点。也能够减轻教师教学的难度。
四、结语
多媒体教学只是一种教学辅助手段，不能完全取代传统的教学手段，它只能与课堂教学规律及特点有机整合，才能充分发挥了它的主导作用和自由度，才能调动学生积极性，促进思维发散；才能更好的培养学生想象美、创造美。才能更好的提高学生音乐素养。也才能使音乐学科体现出强大的生命力和艺术魅力。
论文作者:起春燕 徐勇
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
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