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近年我国基础教育政策过程体现出效果提升型特征，表现在以下三个方面：（1）从普及义务教育的时间目标和范围目标的确定，到全面提高义务教育质量的要求的提出，对基础教育在我国现代化建设中的重视程度在持续提高。（2）采取了相应的行动，给予了切实可行的制度和资金支持。对基础教育管理体制进行了适时的政策调整，加强了师资培训。（3）持续倡导的强力推进。基础教育政策持续倡导大致体现在六个阶段上：第一阶段是前期准备和会议讨论及倡导。第二阶段是出台教育基本政策，规定一段时间的主要目标、任务和行动准则。第三阶段是颁布和实施具体政策，包括“计划”、“决定”，下达“通知”，安排“项目”等。第四阶段，在具体政策实施一段时间之后，往往根据情况开展督导检查评估工作。第五阶段，在督导检查评估之中发现薄弱环节后，通过资助或者更加具体的项目或者做出政策调整以加强薄弱环节。由于我国各地区差异较大，如果薄弱环节存在问题较大，则进入第六阶段，出台后续政策来进一步加强薄弱环节。
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