陕西省榆林市吴堡中学 719000
一、语言要严谨，简练，富于逻辑性
为了发挥学生的主体作用，使学生主动发展，教师在使用语言时一定要言简意赅，千方百计引导学生积极思考，善于发现问题、提出问题，从而达到解决问题、提高能力的目的。
二、语言要有幽默感，富于情趣性
语言的幽默感能起到以下作用：
1.它能活跃课堂气氛，调节学生情趣，激励大脑皮层活动，深化记忆。
2.它能提高批评效果，让违纪的学生心悦诚服。
3.它有利于开发学生的智力，提高思维质量。
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三、言行结合，以理服人，以情感人，在此基础上的语言才有分量
1.教师要对自己的教学工作充满激情，用自己对教育事业的热爱，对渴求知识的学生的热爱，对所教英语学科知识的热爱，创造一个有情感的学习氛围。
2.要取得师生情感的良好效应，还必须密切关注学生的情绪变化，知他们之所想，释他们之所疑。一切为了学生，尤其是“落后生”，我们不应该歧视他们，而应对他们启发和扶持，使用鼓励性的语言激发学生积极向上的求知欲望。
四、教师口语要流利，语音语调要地道
一位优秀的英语教师对学生的影响力是不可估量的，学生往往会被教师一口流利的英语，纯正的语音语调所吸引而产生羡慕之情，同时一种渴望像老师那样讲一口流利英语的心情便会随之出现，这种羡慕与渴望首先表现在对英语教师的崇拜与欣赏，随之便会转化到对英语学科的喜爱，慢慢地就产生了学英语的兴趣。
五、教师要不失时机地使用英语
教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已经学的英语来表达或解释新的教学内容，这样也是向学生提供活用英语的真实教学情境。
六、把书面语言运用到批改中
教师在批改作业和试卷时要注意到他们的作业态度及学习水平的变化，同时给予学生恰如其分的激励语，这些鼓励性的语言对学生的影响很大，甚至可以改变学生的一生。
综上所述，教学语言艺术在课堂上起的作用确实不小，它能优化教学过程，使师生心灵沟通，共同进入美的殿堂；它能激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率。在全面实施素质教育，进行新课程改革的今天，在新的教育天地里，我们每个教师都应努力修炼自己的语言艺术，提高文化修养和素质，使自己的教学语言通俗易懂，生动形象，抑扬顿挫，以独特的语言穿透力激发学生的求知欲和思维灵感，做受学生欢迎和爱戴的优秀英语教师。
论文作者:牛红梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/28
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