摘 要：在初中英语教学的过程中，教师需树立正确的教学观念，改革传统的教学方式，重点关注学生的英语写作能力，提高初中学生的写作思维与水平，弥补传统英语写作教学方式的缺陷，创建现代化的管理体系，为初中学生的后续发展奠定基础。
关键词：初中英语 写作教学 策略
英语课程标准明确要求学生需要掌握听说读写这四种技能，而写这一技能属于综合语言能力，是语言输出的一种重要途径，能够比较充分地展示学生的语言运用能力和思维组织能力。英语课程标准对写作能力培养提出了这样的要求：能够根据写作要求收集素材，能够掌握各种英语应用文的格式，运用所学的单词和句式表达自己的想法，并在教师的指导下进行修改，让自己的文章能够更加生动丰富。因此，培养学生的英语写作能力是新课标提出的教学目标之一，教师需要给予正确的写法指导，帮助他们培养正确的写作习惯，让他们能够提升自身的英语综合能力。
一、增加初中学生英语写作重视度，培养写作兴趣
兴趣是最好的老师，提高初中学生对写作的重视程度便显得尤为重要。只有当学生对英语写作重视起来，他们才会愿意花时间去训练写作，提高写作水平。写作是人类社会交际中的重要手段之一，英语写作亦是如此，在日常生活中扮演着重要的角色。教师要根据学生的实际英语水平、生活环境等，在写作教学过程中，寻求最适合学生，让学生感兴趣的写作题材和教学方法。其次，英语写作练习要落实到实处。写作水平的提高，需要持续的学习知识积累和坚持不懈的写作训练。我们教师应当经常鼓励学生使用英语来写日记，如果我们初中学生能够持之以恒，将日常生活中的见闻、所思所想等等都以日记的形式记录下来，日积月累，那么学生的写作水平必会逐步地提高，也可以有效培养学生英语思维习惯。
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二、加强学生词汇积累
学生在写作时最大的问题就是词汇量的储备不足，有想法但是无法用准确的词汇表达。很多时候，脑海中已经构思好了文章的脉络，下笔写作时也文思如泉。但经常会碰到这样的情况：对于一些词语只知中文不晓英译，于是开始停下笔去思考，这个单词怎么拼？有没有什么其他的自己知晓的词汇可以代替它，而这个时候，之前的思绪也就遭到了打断。一个通顺的语句由若干个词汇组成，若一些关键的词汇不会表达或表达不清楚，那么这个句子可能就变得突兀或者无意义。例如，学生想要写：“Unless it rains cats and dogs，I keep practicing in the morning everyday.”其中practice作为这句话的关键词，若是学生不会拼写或忘记如何拼写，那这句话就失去了它原有的意思，学生本意是表达自己坚持锻炼，由于不会拼写，老师就无法从这句话中知悉学生会坚持什么了。写作时，学生的思维是天马行空的，往往想到什么就写什么，因此，仅靠书本上的词汇是无法满足写作的需求的，这就需要学生在牢记课本词汇的同时，也要增加课外词汇。在阅读课外读物时，不妨对遇到的陌生词汇进行标注或记录，了解其读音，知晓其含义，熟悉其词性，掌握其用法，深入了解其适用语境、常用搭配，在下一次碰到这个词汇的时候，就不会觉得陌生了。
三、通过用词造句进行训练
写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，中译英（训练句子成分的完整性）这些都是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别：例如：汉语里没有动词的时态变化，英语每个句子中的动词都必须有一套时态的“衣服”；中英文间冠词的用法区别等等。这个阶段教师要有充分的耐心，对学生及时改错，以期培养学生地道的英语思维和规范的英语表达，为写出整体规范的英语作文打下坚实的基础。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。
四、重视教学评价，引导学生思维
教学时要重视教学评价作用。初中学生很看重教师评价，如果教师能够运用好教习评价，是鼓励学生积极学习的基础，学生不仅在学生上能取得较大的学习进步，而且还能树立学习信心。但是如若教学评价不合理，那么就会让学生出现逆反心理，对学生未来发展产生消极影响，教学评价时，需要重视内容忽略形式，引导学生英语思维能力，运用英语思维能力开展写作练习活动，加大学生独立性思维的探索模式，学生能深入了解写作的意义。例如，教师在课堂教学中设置这样的写作题目，题目设定为“My favorite”，在学生写作完成之后，教师可以采用生生之间评价的方式，让学生相互点评，找到写作中存在的语法错误，这样学生不仅能够在评价中发现问题，也能够时刻提醒自己不要犯相同的错误，之后，再由教师进行细致的点评，这样，让学生在评价的过程中，巩固了知识，发现了新思路，更好地提升了写作能力。
总之，在初中英语写作教学中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，丰富英语作文评价体系，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]刘占库 浅谈高中英语写作技巧指导[J].学周刊，2017。
[2]刘忠诚 高考英语写作策略探究[J].读写算，2016。
[3]胡珊珊 高校英语写作教学现状分析[J].才智，2016。
论文作者:寇彦
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 词汇论文; 评价论文; 思维论文; 初中论文; 《教育学》2018年10月总第156期论文;