摘 要：体育课程是初中教育教学体系的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展而不可或缺的主要学科之一，其重大的教学意义不言自明。文章结合教学工作经验，浅谈初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考，抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。
关键词：初中体育 快乐体育 学习兴趣
体育教学中，只有让体育课程学习不再单调、枯燥，让学生群体乐在其中，才能最大限度地发挥出学生们的主观能动性。变被动接收为自主学习，促进学生自主的学习体育，从而才能真正实现体育课堂教学的翻转。传统的体育教学过程中，师生之间缺乏互动，不少学生感受不到体育学习的趣味性所在，学生们认为体育学习是机械性的练习、锻炼，因而随着课程学习的深入，学生们课堂参与的积极性越来越低，甚至于对体育学习怀有抵触、逃避的消极情绪。传统教学过程中，教师实施灌输式的教学方法，缺乏对学生群体体育学习情况的考量，也未能遵循学生的身心发展规律而打造出快乐的体育课堂，从而导致课堂教学中“产”、“学”信息较为不对称。打造快乐体育课堂，应围绕学生群体为中心，激发并持续学生们的体育学习兴趣，以学生们喜闻乐见的事物作为教学的切入点，并注重教学反馈，从而才能切实提高体育课堂的教学质量，促进学生身心健康、有序地发展。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的动力，所以要让学生能够积极地上体育课，就要先让学生对体育感兴趣。我们总能够发现，在小学的时候，一说到体育课，学生都很开心，然而到了初中却没有那么的兴致高昂了。因为在初中的时候有了考试项目，所以进行体育课的时候，往往都是让学生练习这些考试项目，让他们达到标准，这样一来，学生一直重复做一个动作，导致他们失去了运动乐趣。此外，教学方法的单一、体育课堂内容枯燥都是影响学生快乐进行体育运动的原因。所以先要引起学生对体育的兴趣度，在激发学生内部动机，让他们积极参与，要屏蔽以考试为目的的体育教学，以学生自身感兴趣的运动点出发，采用多样的形式来进行教学，比如采用游戏、活动、内部小组比赛等方法，让学生真正感受到体育带来的快乐，对于女学生要考虑到体力、能力等特点，适当地安排体育强度，分层教学，以达到最佳效果。
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二、开展多元化的教学方法
很多教师在进行体育教学的时候都采用先讲授，再示范，最后学生自己练习这样的形式。这样的教学方法比较机械，基本上都是教师一个指令，学生一个动作，教师演示什么，学生跟着模仿，这不是快乐体育课堂。要让学生能够快乐地进行体育学习，应该要优化教学方法，让学生在愉悦的氛围下掌握体育运动知识。比如打破传统的体育教学讲解—示范—练习的模式，采用示范讲解、模仿、学生自由提问、交流、最后巩固练习的形式，这样一来，学生能够掌握体育知识，还能够在课堂中自由交流，提升学习积极性。比如在进行足球传球教学的时候，可以让足球技术熟练的学生上来与教师一起示范传球，然后教师讲解要领，将学生分成几组相互练习，最后教师进行点评讲解，再让学生巩固练习。在课堂中，还可以结合游戏，如进行小组障碍物传球比赛，看哪个小组最快绕过障碍物，将球传到最后一个同学中、通过各种不同的教学方法让学生能够感受到体育带来乐趣，让他们积极参与。
三、凸显学生的教学主体地位
打造初中体育教学快乐，体育课堂要充分考虑学生的感受，学生才是学习的主体，才是体育教学的中心，所以要重视学生的主体地位，而不是教师自己完成教学任务就好了，不是说我教过了就结束了，还要关心学生的情感体验，要从学生实际出发，让学生真正感受到快乐体育。
四、实施合理的教学评价
初中体育除了让学生提升身体素质，通过体育考核以外，更重要的是培养学生体育运动的兴趣度，让学生在体育课堂中快乐地体育运动，掌握体育运动知识与技能，同时养成一定的运动习惯。所以科学合理地对学生进行评价，能够促进学生发展。比如，在学生刚进入初中的时候，对学生的运动技能进行全方位的观察，然后经过一定时间的学习，学生获得了怎样的提升与发展，这些都要进行动态的评价，让学生能够获得阶段性的进步与激励。在对学生进行评价的时候，要针对学生个体进行，要关注每一个学生的表现与进步，要有差异性的评价。对体育运动不热爱或不感兴趣的学生，要以激励为主，要让他们能够融入到体育运动中，让他们快乐的运动。
体育学习不仅能促进身体健康，增强体魄，体育学习还能让学生们感受到真正的快乐。通过体育锻炼，能有效释放内心的不良情绪，在酣畅淋漓的体育运动中将消极情绪一扫而光，快乐的体育课堂才是体育教学的本质所在。激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到体育学习中，强化学生的学习感知感受，并通过多元化的教学手段，让体育课堂变得更加丰富、立体。快乐的体育课堂是学生展示自我的平台，学生们因体育学习的快乐性而热爱体育，因热爱体育而进一步感受到体育学习的快乐，以此形成良性循环的体育教学模式，切实促进学生身心全面、健康的发展。
参考文献
[1]张培福 “趣味体育”之实践与探究[J].科普童话，2017，（43）。
[2]蔡兵 初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016，（28）。
论文作者:李想军
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
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