关键词：小学；德育；情感；体验教学
前言：小学校园在传统的德育教育工作开展的过程中，教师仅仅是简单地把德育知识传递给学生，并没有关注学生对于德育的理解和认知程度，这也导致这一工作流于形式，无法在小学生成长过程中发挥出积极有效的作用。所以，身为校园的校长，还需要从教师的角度着手，找到德育教育工作开展的这些方法，本文就提出了情感体验教学的具体策略，希望能够真正的优化课堂教学的手段，以此让小学生的思想素质得到良好的改善和提升。
一、基于理解展开教学
小学阶段的学生年龄比较小，能够经历的事情更是少之又少，所以对于很多是非在辨别上能力比较差，不管是在学习还是人格发展上面，都需要教师在教学工作开展中，能够投入更多的关注，给与一定的关心、耐心和引导。同时，校长也需要发挥出本身的作用，及时地对教师进行思想上的教育和引导，把最新的校园教学思想理念引入本校中，使教师能够站在教育工作的前沿，这样教师就能够与学生进行角色的互换，理解学生的感受和行为，明白学生情绪和内心的变化，进而在德育教育工作开展中，能够真正的融入情感的体验，科学的制定教学的内容，使德育先进的思想理念，深深地对学生造成影响。
例如：在学习热爱劳动、艰苦奋斗这部分知识的时候，校长就可以组织全校的学生，共同感受劳动的光荣。如，大家共同打扫校园的卫生，以及本班级的卫生，然后选择一些学生作为环保小卫士，看一看身边有哪些不遵守规则，破坏环境的行为，及时的给与指出。通过这一场简单的活动组织，每一个学生都能够意识到环境保护的重要性，也能够学会珍惜他人的劳动成果，这一点对于学生艰苦奋斗，热爱劳动的品质和内涵培养，有着非常重要的影响。
二、基于尊重展开教学
在教学改革工作不断开展的过程之中，校园内部学生和教师之间的关系也发生了微妙的变化，原有的校园环境下，每一个教师都希望学生给予自己足够的尊重，但是，当前的环境下是需要双方给予尊重，教师需要关注到学生个体之间所具有的差异，也需要尊重学生的个性化成长，尊重学生自身所具有的思想。校长也是如此，不仅仅需要与教师共同尊重学生，更需要给与教师一定的尊重，只有这样才能够在三方共同合作下，保证校园内部德育教育工作顺利的开展和实施。
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在情感教育的角度进行分析，想要开展德育教学，就需要在一个尊重的环境下，让学生感受到校长和教师对于自己的爱护，这样才能够让学生更好地吸收德育知识，对于学生未来的成长有着非常重要的帮助。例如：在文明礼貌、遵守纪律这部分知识学习的时候，校长就可以在校园内部，组织深入社会践行文明、礼貌与遵守纪律等活动。如，带领学生共同去地铁站排队买票，然后来到工厂帮助工人叔叔们做简单的小灵活，这些都能够让学生提前的感受社会的环境，并且学会在每一个岗位上，都需要遵守一定的要求和纪律，只有这样才能够在岗位中发光发热，也能够不断的成长，这一点对于学生的德育教育，有着非常重要的促进作用。
三、基于感化展开教学
与其他学科相比，小学校园内部德育教育工作所涉及到的大多内容，一般情况下都需要学生能够自主的进行理解，所以其中所包含的知识点众多，难度不高，这也是大部分小学生对德育知识学习拥有着比较强兴趣的主要原因。所以，教师在开展德育教学工作的时候，就可以结合学生的实际生活渗透德育的内容，引导学生正确地进行情感体验的活动，把学生思想上存在的偏激和错误进行纠正，例如：很多小学生在到了小学高年级阶段的时候，容易因为学习的难度增加，考试不理想，开始自暴自弃，对自己产生怀疑。所以在进行德育教育中，努力学习、热爱科学这部分，教师就可以正确地对学生进行引导，使其能够端正学习态度，积极地面对学习上遇到的困难和挫折、
校长在组织校园活动的时候，可以开展一系列的讲座，让已经毕业的学长学姐回到校园，或者让校园中的教师，乃至校长本人。讲解在学习上遇到的困难，以及解决的方法，这样就能够让小学生明白，学习不是一帆风顺的，每个人都需要面对挫折和困难，只有这样才能够勇敢的前行，也能够让自己不断的成长。通过这种情感的教育工作，能够化简学生在学习上遇到困境时的退缩情绪，也能够提高学生的学习质量和效果。
结论：综上所述，在小学校园内部开展德育教育工作，对于学生一生的成长都有着至关重要的影响，其能够让学生在正确的思想理念引导下，走上最新的发展道路，也能够为学生的综合素质和水平的改善做出贡献。因此，在以上内容中，本文也是通过一个校长的视角，重点分析小学德育课堂教育工作的具体开展情况，希望能够发挥出情感体验教学的优势，以此为小学生思想品德素质的教育，找到最佳的开展方向。
参考文献：
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论文作者:龙锦科
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8