王洁琼 甘肃省民勤县第五中学 733000
英语课是一门语言课，也是工具课，教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力，更重要的是培养人，使这些受教育者既有丰富的语言文化知识，又有崇高的思想品质，这样才能更好地学习西方发达国家的科学知识。随着新课程改革的有效进行，新的教学方法对教学有了极大的促进作用。在教学中，要努力营造一种和谐、轻松、自然的课堂气氛，使学生愉快学习，对英语产生兴趣。因此，结合多年的教学经验，我想就英语教学来谈一点经验，期待共同探讨。
一、培养学生持久的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。所以，了解并帮助学生树立正确的学习动机，激发兴趣，是搞好英语教学的必要条件之一。首先，要利用学生对于初中英语学习的新鲜感。教师要多说一些简单的英语，通过耐心细致地鼓励学生，创设出学习英语的良好环境。其次，要用生动形象的方法开展教学，不断巩固与培养学生的兴趣。现在所使用的新教材正是照顾到初中学生的年龄特点，将知识与趣味性紧密结合起来。最后，要采取灵活的教法。尽管新教材的内容比较复杂，但是只要能够采取更加新颖的教学方法，就不会造成学生的厌学情绪。所以，教师应精心备课，精心设计好每一堂课的内容，从而能够熟练地驾驭教材，实现教学目的。
二、沟通情感，改善学生的心理环境
建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使学生从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的教学效果。正如泰戈尔所言：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。
三、改进英语学习方法和策略
英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感，为今后学习打下较好的语音基础，培养良好的英语学习习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每节新课开始时，教师应利用学生的好奇心理，设计一些引人关注的问题，创设情境，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态；然后，尽可能在各种场合营造出一种有利于英语学习的气氛，把学生吸引到课堂中来，帮助学生克服认知上的困难，给学生创造一个愉快放松的教学环境；最后，多鼓励学生用英语大胆发言和表达，积极思考，激发学生的求知欲，使他们主动获得知识。
1.预习
预习是培养自学能力的好方法。抓好预习，提倡“五问”：一问自己，遇到问题首先自己动脑筋，认真想一想，多问几个为什么；二问工具书，要独立查阅资料，做一番学习探索；三问课本，遇到问题要反复认真地读书，联系上下文思考，从课文中找出答案；四问同学，自己解决不了的问题，同学之间互相讨论；五问老师，实在解决不了的问题，再向老师寻求帮助。同时，在预习中，教师要以教给学生学习策略为重点，引导学生自己探索、自求解决，及时给予点拨。对于高中生，预习的技能已形成，且有一定的独到见解，教师此时可适当放手让他们进行课外学习。
2.专心上课，积极参与课堂活动
课堂是实施素质教育的主渠道，上课能让学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力。因此，教师应要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，勤做笔记，引导他们积极地运用英语思维，参与大量的语言实际。通过这些有效的方式，能帮助学生养成良好的习惯，紧跟教师的思路。另外，教师减少了教学指令，有利于师生密切配合、人人参与。
四、开辟第二课堂
古语说得好：“功夫在课外。”学生的能力指导是老师利用课堂时间进行的，课堂教学的目的也在于起到抛砖引玉的作用。课外阅读和练习是课堂教学的延伸，它是课堂教学的有机组成部分。英语课是一门语言学课程，对中学生来说英语学习缺乏交际的真实情境，仅仅靠课堂上的四十分钟是不够的，加上班级人数较多，学生在课堂上的语言实践量微乎其微，很难收到预期的效果。因此就需要教师积极开辟第二课堂，如开展英语讲故事比赛、分组表演、举办英语晚会等活动，使学生保持愉悦的学习情绪和较高的学习兴趣。
五、利用多媒体教学
现代教学，不能停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式，应采用多媒体教学手段来适应学生的心理特征。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”作为现代教育者，要经常利用图片、实物和录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。中学生们喜欢新鲜事物，喜欢图片，喜欢音乐，因此，在教学过程中可以充分利用多媒体来激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
多年的教学经验告诉我们，教师的教法得当，学生就会对英语产生兴趣、充满信心。教师对教学工作轻松愉快的感觉在学生方面一定会唤起相应的热情，从而使师生配合默契、富有成果。上面是我在初中英语教学方面的点滴体会，虽然实际操作要因人而异，但可以相互启发、取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。
论文作者:王洁琼
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 英语教学论文; 兴趣论文; 目的论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2014年4月总第166期论文;