小学作文是小学语文教学中的重难点，也是小学语文教师感到十分棘手的问题。小学作文教学方法、教学模式古今中国外种类繁多、形式多异。随着教育改革的不断深入，传统的作文教学方法与训练形式已不能满足现在学生的表达需求，这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际真正让学生变“苦作”为“乐作”，消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动地习作，从而体验到作文的乐趣。
那么，如何指导学生有效作文，就我的教学经验和实践，我觉得应从以下几个方面入手：
一、树立信心，激发兴趣
兴趣是最好的老师，对作文充满兴趣是学生写好作文的前提条件。在作文教学中我们应重视引导学生广泛阅读，读自己喜欢的书从中找到乐趣。
1.及时向学生推荐一些浅显易懂、图文并茂、情节生动，符合他们的口味，并有利于他们身心健康的书籍。如：安徒生的《卖火柴的小女孩》、《格林童话》、《寓言故事》等等，让他们快乐的遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到习作的乐趣。
2.鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目。如《西游记》、《猪猪侠》、《小兵张嘎》以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。
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3.鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。指导学生大量阅读，鼓励他们认真积累好词好句、名人名言、优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。在此基础上组织学生评选优秀者担任主编，成立办报小组，定期发行手抄报，展示风采，激发兴趣。
4.在正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会进行相互交流。
二、联系生活，唤起灵感
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，著名的教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。”所以我们有必要指导学生带着情感体验生活，感受生活。
1.鼓励学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中摄取生动有趣的生活素材。众所周知，今天的小学生是家中的“小公主”、“小皇帝”，他们在家中很少干活、做事。没有经历，故谈不上感受。为此我们可以根据他们的年龄特点适当安排一些家务劳动。
2.组织多种形式的校内外活动，培养学生敏锐的观察和感受生活的能力。著名作家孙梨说过：“作家不是教室里培养出来的。”为了真正提高学生习作水平，激发习作兴趣，我们应树立大语文观，带学生走出课堂，走进大自然，观看波澜壮阔的大海，欣赏水平如镜的西湖，攀登峰峦雄伟的泰山，观察蚂蚁搬家、日出日落，倾听鸟语虫鸣、细雨缠绵，感受泥土的芬芳、彩虹的绚丽，赞美叶落归根的悲壮、皑皑白雪的纯洁无暇。其次联系生活实际有意识地开展一些有意义的活动，种花栽树，游园踏青，参观访问、义务清扫街道卫生，为贫困山区的小朋友捐物捐款奉献爱心，替孤寡老人做一些力所能及的事情，前往医院看望生病的老师、同学，在班主任的指导下，筹划活泼生动的主题班会等等。只要有了丰富的生活阅历，充实的内心感受，怎愁无话可说？无事可写？
三、拓展选材空间
1.拓宽作文题目的范围。如果说为学生提供的题目远离学生所熟悉的学习和生活环境，不符合他们的表达愿望，他们便寻找不到作文的源头。为此教师在拟定作文题目时，首先要考虑到作文的对象——学生的实际情况，尽量拓宽题目范围让题目与他们的生活接轨、与他们的思想碰撞。如写一件事，既可以写高兴的事、也可以写难忘的事，还可以写印象深的事，不仅可以写发生在自己身上的事，也可以写发生在别人身上的事，总之选材范围很广，没有条条框框的限制，感情自然会得到更好的真实流露。学生喜欢哪个，要允许学生用自己的话表达自己的意思。
2.创设新颖、生动的作文形式。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，它是知识进步的源泉。”结合课文内容，给学生一个自由想象，任意发挥的空间，就可以丰富学生的想象能力，而且提高了作文兴趣。
四、让学生感受成功、增加动力
作文教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生的作文一旦完成，需要及时鼓励，特别是教师适当的帮助和鼓励，更能诱发学生的创作能力，有利于培养学生的作文能力，激起学生奋发向上的创作精神。
“善表现”是小学生的天性，教师可以从学校、家庭、社会等多方位、多渠道为学生营造氛围，提供表现的机会，展示的舞台。在学校里，教师可通过校园佳作宣传窗、学校广播站、校刊等为学生提供佳作展示天地，在家庭中，可让学生将优秀作品读给父母听，获得父母的赞许。在社会上，可让学生多参加社会活动，积极写作，踊跃投稿，学生的作文能在报纸、杂志上发表，这是对他们最大的奖励。当学生们看到自己的作品变成铅字，写作的兴趣和热情就会像火山一样爆发出来，这样，学生在写稿和追求发稿的过程中培养兴趣，乐于作文，提高水平，学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长和社会的赞扬声中得到了力量，因而激发出一种强大的创作动力。自然就会把作文当作一件乐事。
论文作者:王冬香
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
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