菏泽工程技师学院 袁艳丽
兴趣是最好的老师。陶行知先生说： “学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。”古人也云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在计算机专业课教学中，遵循学生兴趣发展规律，努力培养学生学习计算机专业课的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习，轻松愉快地完成教学任务。
1、抽签随机课堂提问
课堂提问是提高教学效率的有效手段，但如何提问，则要讲究艺术性。抽签提问法，打破传统的课堂提问教学模式，使学生感到新意，增加学习的兴趣。抽签提问，机会均等，使人人都感觉到自己有可能被抽中，因而认真看书，积极动脑筋想问题，不敢懈怠。
2、形象比喻法
在教学中，适当运用一些形象化的语言，化抽象为具体，化枯燥为生动，有助于学生对知识的理解和掌握，收到事半功倍的效果。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要有主文件名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的主文件名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”在文件与文件夹的关系中,我用了书与书橱,水与杯子等比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
3、生活体验法
计算机课程与其它课程相比，有着鲜明的特点，即较强的实践性、综合性、应用性，明显的时代发展性，其课程内容与社会生活实际密切相关。如果从学生经验出发，以他们喜闻乐见的方式呈现教学内容，能使学生保持浓厚的学习兴趣。在教 “排序”时，我让学生们当考官，帮大地公司从100名同学中选中挑出30个，因为同学们都非常关心将来的就业面试问题 ，兴趣大增，个个跃跃欲试，让他们把自己的思路写出来，然后再根据思路操作濱示过程，这样一来学生们对复杂排序方法都有了深刻的理解，收到了较好的学习效果。
4、游戏教学法
《快打一族》打字游戏，使打字变成乐趣。目睹字符从"天"而降，由缓到速，这时须要学生快捷按下相应的键，用力击它，如果准确率高就能得高分……这样一来，学生的兴趣就一下子提高起来，从而激发上进心，不知不觉增强了手指的灵活性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践证实，打字练习从游戏开始，学生百练不厌，提高了打字的快度。
5、逆向教学法。
事先展示教学的结果，先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。如在教学绘图工具栏时，可以首先展示——漂亮的“花瓣”，孩子们看见漂亮的花瓣，兴趣被激发起来，这时，再教给学生花瓣的操作、编辑方法。
6、陷阱法
在教学过程中,我会故意设计小陷阱,让同学犯错,在错误中反思,成长。比如讲选择性粘贴时，我会设计《职工工资表》，让同学们算出应发工资和实发工资，然后再单独提出这两列数据作表。同学们认为很简单，用复制，粘贴完成。但操作过程中发现，操作演示错误。这时，我引入选择性粘贴，同学们会听的格外认真，进而恍然大悟。
7、竞赛教学法
竞争往往带来动力，通过成立兴趣小组的形式，在分组练习中，可以举行竞赛， “看谁记得准，作得对”以激发学生的学习积极性，让学生学得主动，学得生动。依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如打字比赛等。给学生讲微软公司总裁比尔?盖茨的“我要赢”的传奇故事来激励学生。
8、作品展示法
学生学习的积极性来自于哪里？来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定。在上机练习课中我常常会让学生展示他们的作品，从他们的表情上我看到了成功带给他们的喜悦。展示学生的作品包括展示其操作过程与最终成果，对于被展示者来说，是一种鼓励，对于其他同学来说，是树立一个目标，是一种鞭策。评价一堂课的优劣，绝对不仅仅是看教师教得如何，更重要得是看学生学得如何，看学生是否能够拿出像样的作品来。教师在平时的教学中应渗透一种“作品意识”，而充分展示学生的作品正是对这种意识的强化。
当然，激发学生学习兴趣的方法还有很多。生活趣事、新闻报道、图片或影像资料等等都可以用于创设学习情境，其鲜明、生动和直观的情景能激发学生的兴趣，使学生很快进入教学情境中。总之，偷悦的课堂气氛，寓教于乐，教师教得轻松，学生学得愉快，变“要我学”为“我要学”。
论文作者:袁艳丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：学生论文; 兴趣论文; 教学法论文; 作品论文; 同学们论文; 他们的论文; 就像论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;