生活中，善解人意的人总是惹人喜爱的。“六一”结束当天晚上，我在微信朋友圈发了一组小朋友们精彩表演的照片，配上文字“美好的画面由孩子们一笔一笔描绘”。同事李老师看见后，第一个为我点赞红心，并评论说：“累了一天，脚也肿了吧，赶紧泡个热水脚早点休息。”而此时我正揉着肿胀的双脚，看到这句话，不禁心头一暖，更加喜爱这个贴心、善解人意的老师了。
周一，我带着一袋黄澄澄的杏子到了班级，招呼孩子们：“我从老家摘了很多杏子，谁想吃呀？”孩子们举手回应。可是有一个小朋友说：“我不吃，我们家也有，说不定老师家的没我家的好吃呢！”我顿时有点语塞。小女孩雨雨轻柔地说：“老师细心为我们挑选着摘的，一定很好吃！”其他小朋友纷纷附和说：“就是，就是。”雨雨用她的善解人意化解了我的尴尬，真是让人又感动又喜爱！
你瞧，善解人意是多么容易惹人喜爱。那么，我们是不是也应该努力去做一名善解人意的老师呢？但是，怎样的老师才能做到善解人意，让孩子喜欢呢？
一、善解人意的老师，应该具有敏锐的观察力。有一次李老师指导全班幼儿搭积木，偶然间注意到一个幼儿手握一块积木迟疑地望了她一眼，她立刻给出了一个赞赏的眼神和微笑。因为李教师通过观察作出了一瞬间的判断，是这幼儿缺乏勇气，需要老师的鼓励。果然，幼儿从李老师的反应中似乎得到了对自己的肯定和信心，他笑了一下便开始将手中的积木小心翼翼地放到已搭成的“塔”的顶上。“啊，成功了！”幼儿高兴地叫起来。
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教师具备了敏锐的观察力，就能细微深入地通过幼儿的外部表现来了解幼儿的心理活动，并迅速准确地予以把握、解决问题。这是多么让人欢欣鼓舞！
二、善解人意的老师，一定是有耐心的。课堂上，一位教师在讲述《小木屋的秘密》的故事。她向孩子们发问：“到底是谁给小木屋送去了那么多的东西?”孩子们议论开了。一个男孩发表自己的看法：“我认为是小猴……”老师打断孩子的话：“小猴在画面里没有……到底是谁呢?你请坐，再想想。”男孩坐下后嘀咕：“有爱心的一定不止这三个小动物，肯定还有其他小动物。”多好的想象力！可惜这位老师却再也听不见孩子的回答了。
曾经和一位拥有八年教龄的同行对话。我问她：“为什么你和孩子的交流那么流畅?”她回答说：“我了解孩子。和孩子交流，无论发生什么，我都会耐心地去倾听和了解。”我为之动容。
是啊，在孩子的成长过程中，点滴小事都可以增长知识、开启心智，只要你花心思，细心发现，融入幼儿的生活，就能了解儿童的心理，发现他们的个性特点，找到教育诱导他们的方向和方法，因材施救，从而有效地促进他们的发展。
三、善解人意的老师，会在整个班级营造和善的人际氛围。教室里，我一饮而尽的水杯里被悄悄地添满了水。抬头四顾，发现一个男孩正用笑眼“贼贼”地望着我，顿时心里涌出了暖流；孩子一个喷嚏后，我无声地递上纸巾，他狼狈地擦着，却用眼神传递着谢意；我正准备弯腰捡起地上的书本时，一个孩子以迅雷不及掩耳之势捡起放在我的手中，我给了他一个感激的笑容……
这些日常不起眼的小事，却是孩子良好品行的培养和人际关系的体验。要让幼儿多一些生活情感的体验，从而为幼儿打下健康优秀的品质基础。
我们都青春过、年轻过，有过年少轻狂的岁月，我们应该最懂我们的孩子的，是不是？努力成为一名善解人意的老师吧，让我们的教师生涯变得更有意义。
论文作者:田密
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
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