牛永杰 山东省东营市实验中学 257091
【摘要】随着教育的发展，涌现出大量的新教学理论，为教育事业的发展注入了新活力。初中数学教学也进行了大量的革新实践，取得了一定的成果。但是目前初中的数学教学实践仍然存在一些问题，需要教师们不断地钻研究解决。本篇文章分析了初中数学教学实践存在的问题，总结了一些解决对策。
【关键词】初中数学；教学实践；问题；解决方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-205-01
在教育不断发展的背景下，教育的关注点逐渐转移到学生能力的培养上，对广大教师的教学有了更高的要求。教学要求的提升，对教师来说既是一个挑战，又是一个新阶段。初中数学教师要在这个过程中完善自身的能力素质，接受新的教育理念，勇敢地进行教学实践尝试。
一、初中数学教学实践中存在的问题
（一）课堂教学模式落后
首先，初中的课堂教学基本上还是比较落后，以教材为依据，向学生灌输知识，枯燥无味的课堂使学生失去兴趣。其次，教师教学计划安排不合理，对数学中的一些概念讲解不清晰，学生对知识的认识处于模糊状态。再次，一些教师带的班太多，缺乏对学生的了解，在每个班级都用同样的方式讲课，学生对学习到知识的基本上是浅层次的理解。最后，一些学校的数学教师年纪较大，思想比较老化，同学生之间存在着很大的代沟，对于学生的地行为习惯、心理发展状况不是很了解，又没有接触太多新的教学理论，授课方式传统，无法带动学生的积极性，限制了初中数学教学的发展。
（二）学生基础知识较差
城乡的发展差距阻碍了数学教学实践的发展，在一些偏远地区，教学的硬件不足，学生少，教师更少，初中数学教学的经验不足，学生的知识基础比较薄弱，导致数学课堂质量差。农村出现这种状况的原因有很多，大致为课堂教学的缺失、留守儿童偏多。在城市里，依旧比较重视学生成绩，往往忽略学生对知识的理解运用，再加上父母工作忙，对孩子处于放养状态，孩子上进心差，学习知识不认真，导致基础不扎实。
二、改善初中教学实践的方法
（一）转变教学理念
教育的快速发展，对教师的要求也在提高。新课改提倡教师要学习新的教学理念，转变教学思路，重视学生的作用。面对初中数学教学实践的现状，教师需要具有开拓的精神，勇于迎接挑战。教师首先要从自身的教学实践做起，突破传统模式的限制，注入新理念，革新教学方式，打破传统死气沉沉的课堂，让数学课堂动起来。另外，教师在教学实践中，要做好引导者的工作，让学生自主思考，独立探索问题。
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（二）巩固学生基础
初中生想要学好数学，就要巩固好知识基础。教师对于初中数学的教学需要一个过渡，即由浅及深的过程。首先，教师要针对教材进行公式和概念内涵的挖掘，为学生讲授记忆知识的技巧和方法。其次，教师在讲解重要知识时要放慢速度，留有思考空间，加强新旧知识的联系，逐渐的强化知识基础。最后，教师要注意指导学生对知识的归纳总结，夯实基础。例如，学生在学习一元一次方程时，教师会让学生先理解方程的概念，比较算式和方程的区别，归纳方程的特点：未知数和等式，然后逐渐加深，讲授解方程时要注意的知识点，如方程的移项、去括号等，最后是方程的实际应用，学生要学会灵活运用这些方法，这对接下来学生学习二元一次方程会有很大帮助。
（三）革新教学方式
教师革新数学教学方式不仅是新课改的要求，也是当前数学教学实践发展的要求。革新教学方式提升初中教学的课堂效率，就需要教师在教学实践中学习新的教学方法，归纳问题和经验，探究新的教学方式，逐步完善教学中出现的缺陷。首先要教师寻找自身的不足，进行相关教学培训，多参加一些调研活动，同其他教师进行经验交流，提高自身教学水平；其次教师在课堂教学中要学会利用新的教学方法，像新媒体教学、反转课堂等新式的教学方式，带动学生主动参与教学；再次教师要通课堂实际情况相结合，科学合理的设计教学方案，课上重视对教学重难点的讲解，增加课堂互动环节，活跃课堂气氛。最后教师也要做好课后的指导工作，及时掌握学情，在课上进行相应的练习，复习重难点。
（四）增强思维训练
初中数学教学实践的优化，不只是要求教师作出转变，学生也要作出转变，教师和学生共同参与，才能提升数学课堂效率。几千年前，孔夫子就深刻的总结出了学习除了学还要思考的道理，这对学生在学习上的启示的是非常有价值的。教师在教学的过程中，除了教会学生教材上的知识，还要培养学生的数学思维。教师要全方面的了解学生存在的疑惑，给学生理解思考的时间，训练学生的数学思维能力。学生在学习时，想要在短时间内有效的理解所学知识，更好的把握和理解教学重点，就要学会举一反三，学以致用。另外，教师还要培养学生的学习习惯，端正学习态度，改变学生固有的思维方式，根据学生自身的个性掌握合适的学习技巧，注意知识的联系性，加深学生对知识的理解度。
结束语
综上所述，面对初中数学教学实践中出现的问题，数学教师要及时反思教学，总结自己教学模式上存在的缺陷，同其他教师交流经验，总结新的教学方式，转变自己固有的教学思路，提升课堂的趣味性。教师还要对学生学习的薄弱环节进行知识巩固，训练学生独立思考的能力，全方面提升学生对知识的理解和运用，推动初中数学教学实践的发展。
参考文献
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论文作者:牛永杰
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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