张美丽 浙江省台州市黄岩区东城街道中心小学 318020
摘 要:每一位家长都望子成龙、望女成凤,为了不让孩子输在起跑线上,很多小学生的家长不惜花费重金给孩子报各种辅导班,给孩子带来了沉重的压力。为此,给小学生减负成为社会普遍关注的问题。作为一名小学语文教师,我们更应该从小学语文课堂教学的“增效减负”做起,提高每一堂语文课的课堂效率,有计划、有针对性地布置作业,避免给孩子增加额外的学习负担,使孩子乐于学习。本文主要从小学语文教师的角度出发,从课前、课堂、课后三个层面分析了小学语文课堂教学“增效减负”的策略,以提高课堂教学效率。
关键词:小学语文 增效减负 策略
当今社会,小学生的负担过重已经成为不可争辩的事实。究其原因,除了家庭教育方面的原因外,学校教育也有着不可推卸的责任,尤其是“填鸭式”的课堂教学,过分强调分数和成绩,给学生带来了沉重的压力,久而久之,容易造成学生厌学情绪高涨,不利于学生的健康发展。为学生减负已经成为人们的共识,省教育厅颁发的《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》中指出:“要切实减轻学生的课业负担,全面提高教学质量。”可见,“增效减负”是当前形势下的教育任务,是实施素质教育的基本目标。那么,语文教师应如何贯彻落实“增效减负”精神,提高语文课堂教学效率呢?
一、课前——精心备课,删繁就简
课前准备工作的质量直接关系到课堂教学的质量和效率,为此,每一位小学语文教师都应树立起有效备课的教育理念,备课时删繁就简,找准教学重点,尽可能地减轻学生的课业负担。
1.树立有效备课理念。有效备课,就是在一定的教学时间内,形成有亮点、有创意、有效率的教学设计。每一位小学语文教师都应树立起有效备课的教学理念,关注教材内容,关注学生整体接受状况,并将两者结合起来,在备课时就要预想在实际的教学过程中可能会发生什么情况、学生会提出哪些问题、应怎样总结和处理这些问题等等。
2.删繁就简,找准备课重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《狐狸和乌鸦》这篇课文,在备课时就要根据本班学生的学习状况对教材内容进行分析,找出其中的重点和难点:一是理解狐狸对乌鸦说的三次话的意思;二是指导学生剖析乌鸦是如何一步一步掉入狐狸的陷阱的;三是结合生活中的案例,加深学生对“听奉承话容易上当”的理解。明确了重点和难点之后,在上课时就可以围绕这一中心讲解课文内容,化繁为简,学生也更容易把握重点了。
二、课堂——精讲多练,当堂掌握
课堂教学是“增效减负”的主要阵地,要想实现“增效减负”的效果,就要做到“堂堂清”,老师要精讲、细讲,使学生当堂掌握所学知识,课后不会为上节课的包袱所累,全身心地投入到下节课的学习中。
1.少讲精讲。小学语文教师应明确小学生的注意力是有限的,尤其是上课的45分钟里,小学生不可能每一分钟都兴致盎然地听课的。因此,语文教师要学会少讲精讲,向45分钟课堂要效率。一般说来,老师讲的时间不宜超过25分钟,这就要求老师准确把握教学重点,将最核心的部分教授给学生。如在学习《刻舟求剑》这篇课文的时候,老师应将教学重点放在字词以及刻舟求剑的涵义和应用方面,而不应在课文细节中深究。
2.随堂练习。如在讲解完《刻舟求剑》的重点知识以后,就要留出15—20分钟左右的时间来进行巩固性练习,让学生当堂掌握所学字词的写法和应用,并让学生练习运用“刻舟求剑”来造句,加深学生对这一成语的认识和理解,使学生做到“本堂课,当堂毕”。
三、课后——合理安排,增效减负
要想真正实现“增效减负”的效果,就要合理安排课后作业。为此,要注意以下几点:
1.课后作业的多样性。课后作业不一定全是文字性的,也可以有口头作业、动手操作性作业、思考作业、观察类作业、记忆性作业、互动性作业等等。多样性的课后作业会给学生耳目一新的感觉,不仅起到巩固所学知识的作用,还可以激发学生的语文学习兴趣。
2.控制好作业总量。课后作业不宜过量,对于小学语文作业,严禁惩罚性的大量抄写类作业,因为大量的机械的重复性作业会使小学生感到厌烦,从而迁移到作业科目甚至科目老师,长久下去,便会产生厌学倾向。语文老师在布置课后作业的时候,要考虑到数学老师等其他科目老师的作业量,要给孩子预留出玩的时间,提高学生的学习效率,减轻学生的学习负担。
四、结束语
总之,随着我们对“增效减负”认识的加深,这一教育理念越来越深刻地影响着小学语文教学。作为小学语文教师,我深感自己的任务之艰巨、路途之遥远,我会用自己的实际行动将“增效减负”真正贯彻落实下去,使其不再是一句空话!
参考文献
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[2]颜维敏 小议小学语文作业减负增效[J].都市家教·下半月,2013,(04)。
[3]沈冬梅 小学语文教学提质减负途径探讨[J].教育教学论坛,2013,(48)。
论文作者:张美丽
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第170期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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