摘要：随着经济水平的提升，社会各界开始将目光转向到对口高考发展的层面上。近些年来，我国人才竞争越发的激烈，学生们想要提升自身的能力以及价值，就要不断的强化自身的英语知识水平。但是，目前，我国大部分的中职学生们的英语能力都比较差，其英语基础呈现薄弱的状态，对口升学中所能取得的理想英语成绩和其实际英语成绩相差甚远，在这一时代背景下，老师们需要精心的指导其考试，做好基础的备课工作，明确其教学的思想以及策略，同时还要对学生们进行心理层面上的辅导，帮助学生们提升英语复习的效率，让中职学生们都可以在对口高考英语中取得较好的成绩，增强学生们自身的英语知识储备量。
关键词：中职学校；对口英语；英语教学
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0035-01
引言：中职学生在应对对口高考英语时，常常会产生心力不足的状态，该现象的产生不仅阻碍了学生们自身的身心发展，同时还会中职学校的发展进程。大多数的中职学校不懂得如何进行备考，所开展的复习过程缺乏一定的科学性，使得学生们的英语成绩不能在较短的时间内得以提升。本文主要就中职学校对口高考英语教学以及复习的策略进行分析，从多个层面考量英语复习中所存在的各类问题，依据其教学问题编制出科学合理的改进教学方式，直面应对问题，让学生们的英语能力得以提升。
1.中职学生对口高考英语教学中存在的问题
1.1英语复习难度
中职学生们的英语基础知识能力比较差，所掌握的英语知识量也比较少，不够扎实。英语这门学科的学习具有一定的枯燥性，如果英语老师们不能及时的转变其教学理念以及教学方式，就会抑制学生们身心的发展，让学生们对该英语知识产生一定的抵触心理。长此以往，学生会对英语产生一种“谈虎色变”的感觉。中职学生们的心理素质低下，其认为其和高中生之间具有很大的差距，所以，在中职学生们的心中，其会感觉英语这门科学格外的难，学习英语知识也是一件十分困难的事情。受到多种原因的影响，让中职学生们在认知层面上出现的各类问题，无形之中提升了英语学习的难度，导致中职学生们的复习备考等信心受到了不良的影响，不会抱有任何的学习希望。
1.2老师的效用
中职学生和老师们之间存在着一定的隔阂，导致学生和老师们不能友好的进行沟通，学生们不仅会拒绝老师在学习上的交流，还会抵触和老师在生活上的交流。在实际的学习中，学生们一味的埋头钻研，不会请教老师，使得中职英语老师的效用各奔无法有效的发挥出来，在遇到各类学习问题时，老师的一句话会高效的开导学生，不需要学生们过于钻研某一问题，陷在其问题中无法自拔。
2.中职学校对口高考英语教学复习措施
对口高考英语复习中会存在诸多的问题，这些问题的存在会严重的影响学生们日后的生存和发展，如果中职学校内的老师不及时制定出有效的教学方式以及复习措施，就会平白浪费了教学的时机，让学生们的学习历程更加的艰辛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，中职英语老师需要依据其所存在的问题，设定出相应的复习措施，让其复习措施具有一定的针对性，培养学生们形成一个正确的学习英语的价值观念，端正中职学生们学习英语知识的态度。
2.1调控学生复习英语时间
对口高考英语的复习时间比较长，因此，不能急于求成的开展英语复习活动，要循序渐进的进行英语知识的传授。首先，要让学生们把精力集中性的放在大框的英语知识复习层面上，系统性的总结知识，开展第一轮的复习，第一轮复习活动的开展要控制好进度，要和学生们磨合；其次，老师要根据学生们的学习时间，编制出复习大纲，按照大纲上的要求进行复习，进一步的提升学生们的英语能力；最后，要对学生们所掌握的英语知识的漏洞进行弥补，找到英语笔记中的易错点，重新进行知识点的积累记忆。
2.2对口英语题型的设计
老师要对学生们所需要掌握以及高考的题型进行判断，然后划分出复习的重点题型以及知识点，逐一击破重点。大多数的学生们都会在英语阅读理解和写作方面上失分，产生这一现象的主要原因就是学生们自身的英语基础知识薄弱，整体复习效果并不是十分的明显，所以老师们应当让学生们将精力放置在阅读理解以及写作村联方面，让学生们可以取得优异的英语成绩。在做阅读理解题时，要将文章读三遍，第一遍通读全文，大体了解文章的意思，然后看问题，根据问题回归文章进行第二遍阅读，第三遍阅读则是对照每个题目在文章中找到准确的答案。文章中遇到难理解的语句和生僻的单词是很正常的，建议学生不要纠结于其准确的意思，可以根据上下文对其意思进行猜测，如果对文章的理解没有影响的话，则可以绕过去，无需理会。在训练写作时，把有关写作的几种题型事先例举出来进行示例讲解，然后在此基础上稍做改动，让学生进行专项训练，把文章的结构、句法搞清、一般的套路给搞清楚。这样遇到写作时就不会无从下笔，哪怕再差的学生也会拿到基础分，而不会像以前那样出现零分现象。
2.3多做真题和模拟题，分类整理错题
在掌握基础知识的基础上需要多做练习题，巩固所学的知识，那么离不开试题。学生可以将历年的对口升学的真题找出来，仔细分析其中的题型和考点，从中归纳出命题规律。在做习题的过程中，对于出错率较高的知识点意味着是自己的薄弱环节，要在复习中着重记忆，集中突破。同学们认为考过的题目不会再考的想法是错误的，即使不会原题重现，同样的考点仍会换个方式继续考查。因此，同学们在备考中要端正态度，重视真题的作用，对每个题型仔细研读，争取同样的考点不会再出错。
结语：依据文章上述的内容可以得知，选用一个合理的对口高考英语复习策略尤为重要，其可以帮助学生们进行基础知识的梳理，同时还能对学生们开展专项英语知识的训练，模拟适用性的英语训练方式，将点和面结合在一起，重视整体英语教学的措施，让学生们可以充满对英语对口高考的信心，老师要制定出更有效的复习策略，抓住其复习的重点内容，强化学生们使用英语知识的能力，提升其心理素养，为学生们日后的发展奠定一个坚实的基础，拓展学生们的知识面。
参考文献：
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论文作者:刘璃
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
标签：学生们论文; 英语论文; 对口论文; 中职论文; 知识论文; 老师论文; 题型论文; 《基础教育课程》2018年3月05期论文;