苏州工业园区青剑湖学校
摘要：
小学英语课堂对新媒体技术的运用已经有一段时间，创新理念下新媒体的引入给传统的小学英语课堂教学注入了新的活力，让枯燥的平铺直叙变得有声有色，提高孩子的积极性与参与度，从而提高英语课堂教学效率。此外，新媒体还丰富了英语课堂之外的教学形式，如微课、一起作业等，让师生之间的交流变得更加畅通。因此，教师学习并用好这一项技术将会是对小学英语教学的一大助力。
关键词：
新媒体；小学英语；效率；创新
随着现代社会的不断发展与进步，新技术、新媒体如雨后春笋般涌现，其中相当一部分科学技术正逐步引用到学校教育中来，给传统的教育方式注入新的活力。新媒体主要包含有幻灯片、音频、视频以及种类繁多的软件等等，授课教师们熟练使用这些工具，并将其应用于日常教学工作中，教学效率必将得到极大的提高。本文着重对新媒体与小学英语教学的关系进行研究，并从新媒体技术与课堂教学与课后辅导两个方面进行分类阐述。在教育过程中，保持创新的理念，让教育与时俱进。新媒体技术的发展就体现了创新理念在教育中的重要地位，富含创新理念的新媒体技术在小学英语教学中至关重要。
一、新媒体与小学英语课堂的有机结合
小学阶段学生的年龄普遍较小，天真活泼好动，注意力容易分散，很难听进去老师平铺直叙讲解的知识点，教学效果往往差强人意。再加上不同阶段，不同层次的教学对象差异。因此，小学英语教师的工作重点在于如何提高学生的注意力，引导他们参与到课堂教学活动中来，进行互动地学习交流，从而达到事半功倍的效果。英语教学有其特殊性，小学阶段又是英语学习的起点，小学阶段的英语学习，更是需要教师引起重视。
随着信息化技术的不断发展以及国家对基础教育的重视，计算机作为一件常备设施正在走进越来越多的中小学课堂。组合运用计算机，辅助投影仪等硬件设，教师不仅可以将课本中书面的知识转化成形象的文本、图形、音频、动画，还可以将这些元素互相组合，做成图文并茂的幻灯片。这样的教育方式可以吸引小朋友更多的注意力，增加课堂上教师与学生之间的互动，从而提高教学效率。
比如，要给学生讲解谓语名词的单复数形式，可以做一个有趣生动的PPT。首先从简单的入手，从网络上找一些精美的水果图片，认识更多的新词，比如一个苹果和多个苹果作为对照区分单数和复数形式；插入一些动画人物，模拟对话，引入there be 句型作为延伸内容；然后是不可数名词 ，比如水、土壤，空气等等，结合图片详细的解释为什么这些名词不可数，以及不可数名词怎么表示量，从而拓展讲解一些常用的短语，比如a cup of water 等等。讲完之后，引入一段包含名词单复数，可数不可数名词的简单对话，做成选择填空的形式，引导学生复习刚才讲过的内容，必要的辅助一些音频和动画，从而达到加深记忆的效果。
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。创新观念下合理运用新媒体不仅可以提高教学效率，还可以寓教于乐，调动学生的积极性，培养学生学习的兴趣，引导其自主学习，变被动为主动。
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二、新媒体在课外辅导中的应用
（1）微课
教师可以整理收集或者录制一些专题讲解某些知识点的视频，比如动词、名词、介词等，也可以是语法或者句型，还有一种新型的英语学习方式就是绘本阅读。然后通过云盘或者邮箱与家长共享，家长根据自己家孩子薄弱的环节，有选择性的下载观看。
比如对“现在进行时”语法点的微课录制，就可以通过语法讲解和语篇阅读相结合的形式，制成一节微课。语法点的讲解我们有共同的模式，但是语篇的选择就需要教师花功夫去找适合孩子学习阶段的语篇内容，语篇内容中的也要包括“现在进行时”的内容，让孩子在语篇中去感受语法点的具体运用。
另外绘本阅读的微课形式，也是现在新媒体技术所倡导的一种新型教学手段。绘本阅读有清晰的图片配上与课文内容相关的语篇，简单明了，让孩子可以在学中玩，玩中学。例如笔者录制的绘本 New clothes 的微课，就是先分细节讲解文本内容，教授颜色以及衣服的内容，然后教读多遍。最后再以flash动画的形式展示给学生看，达到整体把握的效果。
（2）新的作业布置形式
现在我们运用最多的就是网络“一起作业”的形式，一起作业分教师端和家长端，孩子在家长端完成老师布置的任务，老师在教师端检查学生的作业情况。“一起作业”的作业形式多种多样，丰富多彩，有分单元的口语练习，习题练习以及相应的绘本阅读等。给老师和孩子有更多地选择。同时，我们也清楚的知道，英语作为第二语言的教学，需要孩子在小学阶段更好地打好多开口的基础，从而积累一定的知识，为日后更加专业系统的学习作为铺垫。
创新观念在这种课外新媒体运用中运用的更加直观，在小学英语教学中也以创新观念为基本，从而达到课外拓展的效果。
三、总结
本文基于当下社会新媒体技术在各个领域，尤其是在教育领域内的运用，同时结合创新理念，阐述了在小学英语教学中，创新理念下的新媒体技术在教学中的相关运用，以及对其产生的影响和积极作用。
我们都知道当下现代教育技术的发展，信息技术的运用，这些与教育有紧密联系。传统的教学模式对教育观念的影响根深蒂固，而新技术的运用同样也对传统的教育理念产生了巨大的冲击。在这样一场技术的变革中，教育也不能止步不前，而是需要汲取新媒体技术的长处和优点，从而调整传统教育理念中落伍的内容，做到与时俱进。
但是在教育中运用新媒体技术手段，也需要我们教师加以一定的优化。任何事物都存在两面性，在运用新媒体技术的时候，我们要懂得把握好度。因为过多或者是过少的运用新媒体技术，都会给我们的教育带来一定的负面影响。不使用甚至极少使用新媒体技术手段，会让我们的课堂教学手段一直处在毫无变革的传统时期，得不到大的发展和提高。过多的使用，会本末倒置。特别是在小学英语课堂中，过少的使用会使课堂引不起学生兴趣，提高不了积极性；过多的使用会让孩子的注意力分散，达不到学习目标。
上文提到的几种典型的课堂以及课外的新媒体手段，既可以优化课堂教学，也可以提高学生的积极性和参与度，帮助老师更有效的进行英语教学。英语教学这一门学科的特殊性，也需要它与新媒体技术的结合运用。小学英语教学是孩子第二语言接受教育的起点，同时也是至关重要的环节。
针对不同阶段、不同层次的教学对象，在小学英语的课堂以及课外选择合适的新媒体教育技术，是必要的，同时这也是创新理念在现代教育课堂中的充分合理运用。
参考文献：
[1] 吴大卫. 新媒体背景下的小学英语学科说课探讨[J]. 淮阴师范学院学报(自然科学版), 2016, 15(2):182-185.
[2] 刘佳. 新技术与新媒体在教学领域中的应用[J]. 中国现代教育装备, 2011(18):34-34.
[3] 雒英. 新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合[J]. 学周刊, 2016(2):200-200.
论文作者:佘慧慧
论文发表刊物:《语言文字学》2017年4月
论文发表时间:2017/7/27
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