关键词:小学班主任；工作；管理
前言:班主任的工作不同与科任教师，其负责的不仅仅是学生的知识学习，还要培养学生的心理素质，开展德育教育，提升情感认识，关注生活情况，可以说是小学生在校的父母，为学生的综合素质成长提供助力，也保证其能够健康快乐的成长。但是，传统教育下的班主任工作很多都处于被动安排的情况，所以工作效果不高，而且疏远了学生的距离，造成一个班级中有对立面，不利于班主任工作的开展。因此，新时期的班主任就要做出转变，以学生为中心来开展工作。
一、注重班级环境的营造
在小学阶段的教育教学中，班级环境对于学生的成长特别重要，可以让学生积极地去做学习探究，也可以促使其有个人道德品质的提升。因此，班主任要重视班级环境的营造，通过家校共育、榜样作用让学生与班主任共同营造环境，保证班级环境符合学生的需要，教育能够被理解，也能有正确方向的提升。家校共育是让家庭教育与校园教育的理念能够统一，使学生能够理解教育和教学的开展。比如班主任在家访的过程中谈论学生的在校表现，要以具体的班级教育内容为基础，并且与家长讨论家庭和学校有什么样的差异，并且传授新的教育理念和阶段教学目标，也就能实现统一的教育思想，学生在个人感受上没有差别，在班级中也就能接受教育，避免学生抵触心理的产生，有助于班级良好学习风气的形成。榜样作用是班主任对于小学生的影响较为明显，学生愿意去模仿和讨论班主任的行为习惯。班主任在日常的工作中注重自身的言行和说话的态度等，就能为学生的行为意识提供一个正确的学习榜样，减少了德育时间，但是提高了德育的效果，可以促进班风的建设。
二、注重管理方式的创新
班主任的工作中，管理学生是基础的内容，其中又以各项制度实施和班干部任命为主要内容，使班级中学生的学习和生活有一个更好的环境。随着学生作为教学主体的树立，在班级管理的方式上需要进行创新，以自主管理的方式来促使学生自主发展，提高班级管理工作的效率的效果[1]。在自主管理方式上要尊重学生作为班级主体的地位，将学生带到班级管理工作中，使学生成为管理者，也是被管理的人。首先在班干部的任命上，组织所有学生的共同参选，以选举的方式决定班委会成员，这样可以提升班干部的使命感，也能让班干部工作可以顺利的开展，成为班主任班级管理的好助手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后在规章制度的制定上，教师可以让学生共同去参与，以一个班会为基础，让班干部带领学生为班级的发展寻求目标，建立制度，能够提高学生对班级制度的认识，也能让制度可以帮助学生有自律、自尊、自爱意识的形成，促进学生行为意识的发展。通过自主管理方式的进行，班主任对于班级的日常管理就能更为具体，也能提高班级凝聚力，促进学生的自主发展。
三、注重工作沟通的技巧
班主任的工作主要面向于学生，需要管理学生、辅导学生，所以工作的开展都需要与学生建立沟通，而沟通艺术的应用是提高工作效果的主要方法。班主任的沟通艺术应用需要尊重学生，建立平等的关系[2]。并且在心理健康教育和德育教育中重点落实，提高教育的效果，也促进师生和谐关系的建立，实现快乐教育。比如，在班级中有学生发生打架的情况，教师有效的德育工作开展应该是先肯定打架是错误的，然后让学生去做自主表达，说出打架的原因和自己打架的想法，并以此进行德育教育，使其可以认识到自己的错误，在思想上改变打架的想法，从而自我转变。而在心理健康教育中的沟通艺术，则需要与家长做沟通，也学生做谈话，以肯定和赞扬的方式让家长接受自己的意见，也让学生可以感受到关怀，同时对于学生的心理做私密性的沟通和辅导，使自己成为学生的心灵导师，愿意去说心理话，这样不仅能提高心理健康教育的效果，也能促进学生开朗性格和阳光生活态度的建立。
四、注重班级活动的组织
小学班级活动较多，而且其中的教育意义较为明显，可以促进学生各方面的成长。而班主任需要注重活动的组织和参与，提高学生的参与意识，提高班级活动的教育效果[3]。例如，在以班级为单位的拔河比赛中，班主任不做参与但是要在活动中树立学生胜利的信心，并大声去喊口号，实现另外一种参与，让学生感受到班主任与自己一起在努力，而且在比赛过后要对学生做肯定性的表扬，以幽默的方式削弱比赛的胜负，但是提升集体力量的作用，培养学生团结的意识。
五、注重个性发展的评价
在对学生的评价工作中，班主任要挖掘学生的优点，并以评价引导其做个性化的发展，使其能够有特长的发挥，并以此为支点，促使学生改正不足，主动去完善自我。小学生对于班主任的评价特别在意，可以说班主任的评价是学生学习和提升自己的动力，而个性发展的评价开展需要从素质教育的角度出发，让学生对自己有信心，在个人思想认识上得到提升，从而在各个方面也就会变得积极主动，促使其全面发展，提高个人思想认识。
结论：总而言之，小学班主任工作要重视的内容较多，需要自主性的提高自身的教育教学水平，使学生能够在班主任的教育和影响下有全满发展，建立良好的学习认识、心理素养、道德品质和自我发展的信心。但是班主任需要注意小学生的特点，将管与教进行科学融合，既不让学生反感教育工作，又能实现有效的教育成果，这需要班主任在工作中积极的进行总结和反思，以此来提升自身的教育技能，让小学生有一个快乐的成长环境，建立优秀的个人品质。
参考文献:
[1]李国良,蓝宝林.小学班主任工作之我见[J].课程教育研究,2019(51):195.
[2]肖宏岩.小学班主任德育工作策略探究[J].课程教育研究,2019(51):64.
论文作者:陈国忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 班主任论文; 班级论文; 工作论文; 方式论文; 环境论文; 注重论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;