【摘要】目的:有针对性的分析和探究分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果等内容。方法:选择我们医院在2018年2月到2018年12月这个时间段内收治的骨外科患者100例作为本次研究的研究对象，按照护理方法的差异针对所有患者分成两个组别，分别是对照组和观察组，每个组各有50例患者，其中针对对照组实施常规意义上的健康教育模式，而针对观察组是在对照组的基础上进一步实施分期健康教育模式干预，两组患者经过相对应的护理干预之后，对其骨外科知识掌握程度、护理效果和护理满意程度等进行相对应的分析和对比。结果:在患者的骨外科知识掌握程度、住院天数等一系列相关方面，观察组都要十分显著的优于对照组，P<0.05。结论:针对骨外科患者围术期患者护理而言，切实有效的对其实施分期健康教育，能够在很大程度上有效加快患者机体功能的恢复速度，同时进一步提升患者的护理效果和护理满意程度，使其切实有效的掌握相对应的骨外科护理知识。
【关键词】分期健康教育;骨外科;围术期护理；应用效果
从具体的医学角度来看，通常意义上所称之为的健康教育，主要指的是一种有组织有计划，并且富有系统性、全面性的教育过程，对患者进行及时有效的健康教育，能够使其掌握丰富的疾病知识，同时，有更科学合理的健康观念。在骨外科的相关患者，大多数都是因为出现意外而导致的，患者通常情况下对于相关的基本知识没有深入细致的了解，从而出现很多负面情绪，对其恢复效果会造成十分严重的影响，因此对于骨外科患者围术期内进行切实有效的分期健康教育是十分重要而且必要的。据此，我们这次研究选择我院在2018年2月到2018年12月这个时间段内收治的骨外科患者100例作为研究对象，有针对性的分析和探究分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果等内容，希望能够为临床实践提供一定意义上的参考。现对相关内容和研究过程作汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择我们医院在2018年2月到2018年12月这个时间段内收治的骨外科患者100例作为本次研究的研究对象，按照护理方法的差异针对所有患者分成两个组别，分别是对照组和观察组，每个组各有50例患者。在所有患者中有男性46例，有女性54例，年龄最大的是73岁，年龄最小的是15岁，平均年龄是(56.89±12.07)岁。两组患者所呈现出的一般资料比较没有明显差异，不具备统计学意义，P>0.05，可分析对比。
1.2方法
针对对照组实施常规意义上的健康教育模式，而针对观察组是在对照组的基础上进一步实施分期健康教育模式干预，具体内容如下所示：
(1)患者入院健康教育。患者进入医院之后，相关的护理人员要结合具体情况，引导患者和家属熟悉医院的环境，并对患者的具体情况进行深入细致的了解和调查，以此为基础，针对患者制定出更有针对性的护理计划其相对应的应急处理方案。
(2)术前护理。相关护理人员结合患者的具体情况，特别是结合其文化程度和年龄特征等，用通俗易懂的语言将医院的环境、主治医生的资历以及整体疾病知识和相关防护知识等内容，用一种亲切和蔼的语气，进行深入细致的讲解，或者通过多媒体以及发放图片和册子的方式，更有效的指导和帮助患者和家属掌握骨外科知识，发病原因，治疗方法，以及切实有效的功能锻炼意义和饮食运动等相关方面的内容。
(3)术后护理。护理人员结合具体情况，通过相对应的演练或者示范，指导患者在各方面进行功能锻炼，针对相关训练内容进行有效明确，同时，在饮食、运动等方面进行有效指导和健康宣教。针对麻醉之后十分疼痛的患者，护理人员要通过相关的方法使其注意力分散，通过调整呼吸的方法，使其疼痛感有效缓解。
(4)功能恢复的评价和健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆患者出院后3-6个月，要有针对性的监督和提醒患者每月回医院进行复查，通过x光对于功能恢复、骨折愈合情况等进行相对应的评价和判断。
1.3疗效评定标准
在患者具体治疗过程中，通过问卷调查的方式针对患者的护理满意程度进行评分和调查，主要分成三个级别，分别是满意、一般满意和不满意。分值在0——100分，分数越高，代表患者和家属的护理满意程度越高。满意度=(满意+一般满意)/总例数×100%。
1.4统计学分析
该研究中所有数据都有针对性的选用spss22.0软件进行统计和处理，计量资料行t检验，以(x±s)表示;计数资料行卡方x2检验，以率(%)表示，P<0.05代表组间统计数据之间差异显著，具有统计学意义。
2结果
经过相对应的分析和研究，可以很明显的看出，在患者的骨外科知识掌握程度、住院天数以及护理满意程度等一系列相关方面，观察组(8.50±2.65)d、96%，都要十分显著的优于对照组(10.50±2.92)d，76%，两组之间的比较差异显著，有相应的统计学意义，P<0.05。
3讨论
针对骨外科患者来说，因为他们的行动十分不便，大多数情况下都要进行卧床休息，静养，所以对患者进行切实有效的护理康复治疗，对其肢体活动功能的有效恢复有着至关重要的推进作用。针对骨外科护理实践中，对围术期患者有效实施分期健康教育，要切实有效的把患者的身心健康和客户需求放在第1位，有针对性的对患者实施阶段性的健康教育，例如，对患者施以入院、术前、术后及出院等分期进行教育。护理人员要结合患者和家属的具体情况，制定与之相对应的护理计划，并且切实有效的讲解骨外科的骨折原因、治疗方法、功能锻炼等相关内容的重要性和必要性，并在日常的护理实践中切实有效的结合分期模式，展开相对应的健康宣教，结合患者的实际情况进行更有针对性的心理护理，从根本上有效满足患者的合理需求，使其紧张焦躁的情绪得到有效疏解，进一步提升治疗的依从性，从根本上有效构建和谐良好的护患关系。在我们这次研究中，针对对照组实施常规意义上的健康教育模式，而针对观察组是在对照组的基础上进一步实施分期健康教育模式干预，两组患者经过相对应的护理干预之后，对其骨外科知识掌握程度、护理效果和护理满意程度等进行相对应的分析和对比，可以很明显的看出，在患者的骨外科知识掌握程度、住院天数以及护理满意程度等一系列相关方面，观察组(8.50±2.65)d、96%，都要十分显著的优于对照组(10.50±2.92)d，76%，两组之间的比较差异显著，有相应的统计学意义，P<0.05。
4结论
总而言之，通过上文对于整个研究内容的分析，可以看出，针对骨外科患者围术期患者护理而言，切实有效的对其实施分期健康教育，能够在很大程度上有效加快患者机体功能的恢复速度，同时进一步提升患者的护理效果和护理满意程度，使其切实有效的掌握相对应的骨外科护理知识，进一步提升自我保护意识，这种方法有着十分理想的临床应用价值，值得在具体的临床实践中大力推行，广泛应用。
参考文献
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[6]刘瑞丽.健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果[J].西南军医,2017,8(5):65-66
论文作者:李琴
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第06期
论文发表时间:2019/8/15
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