杨雯 义乌市苏溪镇第四小学 322000
摘要：由于数学知识源自于生活，所以教师在进行教学引导的过程当中，要将数学知识运用生活当中的案例来进行教学，引导使学生能够充分的感受到数学知识在现实当中的实际应用情况。教师可以将数学教学内容变得更加生动化和生活化。
关键词：小学数学，活跃课堂，教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-046-01
引言：
由于小学生性格较为活泼，注意力不够集中，所以教师在进行数学教学过程当中，要激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，对学生的发展有着至关重要的作用。本文就以构建小学数学活跃课堂的方法来进行分析和探究。
一、注重学生学习兴趣培养
俗话说，兴趣是最好的教师，教师在引导学生进行学习数学知识的过程当中，要树立积极幽默的教学形象，与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法和兴趣爱好再进行相应的数学教学，引导拉近学生与教师之间的距离。
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二、进行情景创设，提高学生学习兴趣
在小学数学教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好设置栩栩如生的教学情境，，使学生能够更好的理解数学的概念，提高数学学习质量和效率。教师在创设教学情景的过程当中，要精心的进行准备，充分的了解数学的相关内容，积极的进行备课，根据数学的相关内容来设置学生在生活当中常见的情景。例如教师在进行“除法教学”引导的过程当中可以。在手中拿10个桔子，并且询问学生怎样才能够分给5个小朋友吃，那每个小朋友能分多少个呢？通过这类问题来激发学生的想象能力，使学生能够进行主动的思考和探究。并且运用所学的除法知识来进行解答，提高学生的逻辑思维意识，增强学生的学习热情，营造良好的数学学习氛围，使学生能够更好的进行数学学习和拓展。
三、利用多元化的教学方式，以塑造课堂气氛
教师在进行小学数学教学的过程当中，要积极的利用互联网来拓展自己的教学方式，完善自身的教学理念，及时的把握教学的动态，来进行相应的教学引导，创建符合学生兴趣爱好的教学措施。教师可以利用多媒体来进行辅助教学，将抽象的数学知识直观的展现在学生的面前，使学生能够感受到数学学习的魅力。
结束语
综上所述，教师在进行小学数学教学的过程当中，要利用多样化的教学方式，充分的摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多样化的教学方式，引导学生进行自主的学习和探究，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，提高学生的数学学习效率。
参考文献
[1]姜云峰，张晓东.小学数学自主学习课堂的构建策略研究[J].科教导刊，2016（6x）：110-111.
[2]徐秀兰.浅谈新课程理念下小学数学自主学习课堂的构建策略[J].中国校外教育：基教版，2017（2）：102-102.
[3]谢兴思.“自主学习”下如何构建小学数学课堂教学模式[J].数学大世界旬刊，2016（11）：90-91.
论文作者:杨雯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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