湖南省永兴县第二中学 423300
摘 要：语言是人类最重要的交际工具，并不是一个独立的个体，它始终与文化的使用密切相关，而且不单单是属于文化的附属，更是承载文化的载体。文化的镜子就是语言，在某种视角上观望，个体所蕴含的文化也可以通过语言映入视角。语言始终被文化影响，与此同时，文化也促进着语言的与时俱进。由此看来，语言知识的传输和文化知识的教育并不是毫无关系，而且两者之间存在不可忽视的关系。
关键词：文化教学 高中英语 水平
在高中英语教学过程中，渗透文化教学能够有效帮助学生理解不同的文化，帮助学生理解英语教学涉及的文化习俗，提高学生对所学知识和外来文化的兴趣，拓宽学生的视野。
一、丰富教学方法，激发学生兴趣
教学方法是教师开展高中英语教学的行为准则，同时也是提高教学效率的重要依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的高中英语教学过程中，教师教学模式单一，缺乏创新性，无法有效地激发学生学习文化知识的兴趣，所以，英语教师必须要采取丰富的教学方法来激发学生学习英语文化的兴趣。案例教学法是通过为学生展示不同文化作用下的教学案例来为学生们讲述文化方面的知识和内容，这样有利于学生更好地了解和掌握文化之间的差异，提高学生的文化交际能力。另外，电影、报纸、电视等媒体中均包含着丰富的文化知识，所以这些均可以充当高中英语文化教学的内容。但是为了可以充分激发学生学习的兴趣，高中英语教师需要结合学生的生理和心理特征来为学生们选择一些具有趣味性的媒体资源来开展教学，从而深化学生对于文化知识和现象的理解和认识，提高文化教学的质量。
二、结合词汇教学，渗透文化知识
在英语中，一些词看似一点也不复杂，但让学生感到迷惑的不是怎么快速读写和记忆，而是怎么样才能恰当使用。教师需要用汉语的文化背景作为参照，让学生不单单了解到它们的浅层意思，还可以感受到其中更深层的意义。借着文化对比的教学方法，能够知道以英语为母语的群体的日常生活、思考模式、心理特征、行为标准和习惯传统。 举例来说，当讲解到fork与knife这两个单词时，教师能够将此作为切入点进行拓展，和学生一起交流西方人的用餐礼仪，以及他们是如何使用刀叉的等问题，切勿只解释词语意思。这样的交流不仅可以让学生学到新词汇，而且能使其了解到英语语言中的文化知识。同时，此类基础性常见的文化惯例与社交礼仪密不可分，平时学生也有很多机会要使用，对他们的人际交往也有很大的帮助。教师一定要摆脱旧的词汇教学模式，不要局限于教材上给出的浅层意思，要知道贯穿文化知识的教学法才更加科学有效。以词汇教学为前提，结合相关文化知识，可以使学生更易记熟单词，也能更好地了解其他民族的文化背景。
三、深入解读教材，挖掘文化内涵
英语教材是高中英语教师开展教学，高中生学习的主要依据，其不仅包含着丰富的英语基础知识，同样也包含着丰富的文化内容，具体主要表现在教材中的每个单元或每个章节中。在传统的高中英语课堂教学开展过程中，高中英语教师只是将英语基础知识和解题方法的灌输作为教学的重点，却忽略了文化知识讲解和灌输的重要性。在这样背景下，教师所教导出来的学生大都是“高分低能”，他们不具备解决实际问题的能力，尤其是对外交流能力的培养，所以他们无法胜任当前社会工作和岗位需求。因此，英语教师必须要深入解读英语教材，挖掘其中所包含的文化知识和内涵，并要将其灌输给学生，从而不断提高英语教学中文化灌输的质量。高中英语教材中所包含的文化内容多种多样，包括餐桌礼仪、节日、西方电影、英语国家、现代音乐、身体语言、体育运动、艺术与文学、社会和政治等等。另外，高中英语教材中的各个单元均是以某个话题为核心，以功能项目和结构为主线来开展听说读写活动，而听力练习就是培养学生听说能力以及汲取语言文化的重要手段，所以有利于提高文化教学的质量。
四、加强口语交际训练，在文化交流中提高英语教学水平
根据最新的高中英语课程标准规定，高中英语要进一步发展提升学生基本的运用语言的能力，培养学生运用英语获取信息、处理问题的能力，让学生养成运用英语进行思维表达的习惯。通过口语交际的训练方式是一种我们十分值得尝试的探索。在口语交际训练中，学生们会接触到比较。在这个过程中我们首先就要熟悉掌握英语语言中一些常见的规则。比如“How old are you？”“Are you married？”“How much do you earn？”，这些问题都是我们英语口语交流中的几大禁忌，因为中西文化的不同，西方比较看重自己的隐私权，他们认为这些都是自己的隐私，自己不必透露给他人，他人也无权询问。如果我们不懂得这些规则，在口语交流中就会触碰他人的禁忌，不仅十分没有礼貌，还会降低对方对自己的好感，破坏交流的友好气氛。同时，不了解相互之间的文化差异在交流的过程中很容易出现答非所问。教师在课堂教学过程中可以让学生分角色扮演课本教材或者其他情境下设定的英语人物角色，创设英语交流的表达环境。
参考文献
[1]邓霄云 高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报,2014，(05)。
[2]王秀波 高中英语教学中的文化教学探讨[J].边疆经济与文化,2013，(02)。
[3]李玥 高中英语教学中文化教学的研究[J].英语广场(学术研究),2013，(10)。
论文作者:刘美艳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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