摘 要：地图是地理教学中最广泛、最实用的教具，如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。
关键词：初中地理 地图教学 兴趣
地理是一门综合性比较强的学科，学生普遍认为地理复杂难学，常常会出现“恐地症”，给教师教学带来相当大压力的同时，也影响着学生学习地理的乐趣和兴趣。巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济、更容易理解的语言。”因此，初中地理教学应该重视地图的教学，以学习地图为中心，把作图和读图当作一种重要的技能培养是地理教学不可或缺的一部分。“授之以鱼不如授之以渔”，地图是地理教学中最广泛、最实用的教具，如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。
在地理教学中如何进行地图教学？我认为应注意以下几个方面：
一、培养学生研究地图兴趣，吸引学生注意力
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，是学生主动学习的最大动力。因此培养学生对地图的兴趣是十分重要的，兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，在教学中要培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性，吸引学生注意力。在教学中要多引导学生读图，提高学生的注意力，帮助学生从地图上获得想要的信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，要鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。再有，教师在教学过程中要充分利用地图册、教学挂图、课本插图、地理景观图、地理模型、黑板略图等，带动学生产生欢愉的情绪和浓厚的兴趣。如对于喜马拉雅山的成因，我们要引导学生看地图，让学生知道喜马拉雅山的形成跟亚欧板块和印度洋板块的相互碰撞有直接关系，并且现在的喜马拉雅山还在“长高”，从地图上我们可以看到它们相互碰撞的直观过程，给学生形成视觉上的冲击，从而提高学生学习地理的兴趣。
二、巧用多媒体，突出重点，淡化难点
中学生的形象思维占优势，直观教学能使学生获得鲜明生动的印象，增强对知识的理解和巩固。多媒体往往比看课本更能激发学生的兴趣，并促进其注意力、观察力、思维能力的发展。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握；既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如：在介绍我国长江中游和下游的洪水原因时，它既是这一课的重点，又是这一课的难点。我们可以用多媒体展示出长江水系图，用闪烁的方法显示洪水的三个主要来源，即宜昌以上的干支流，南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系以及北面的汉江。教师很容易给学生介绍清楚，在有些年份，流域内普降暴雨，三股主要洪水来自同一时期，河水猛涨，就会使长江干流出现特大洪水。另外再插入一些近年来上中游山区森林遭到破坏、水土流失严重等影视片段去启发学生，它是使洪涝等自然灾害不断加剧的另一主要原因。多媒体的运用，使难于理解的重点、难点变得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。
三、教会学生读地图的方法，掌握不同类型的地图
地图图例是千变万化的地理事物的图形符号，它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号，才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号、人文地理要素符号、矿产符号、专题地图的符号、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次，读图时要注意地图的图名，从而确定地图的类型。
四、加强读图训练，提高学习效率
地图具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，阅读地图不仅要认识地图上有什么东西，更要善于发现藏在地图语言中的地理基本原理和基本规律。这就需要我们平常就要通过教学常态化地对学生进行读图能力训练，有意识地培养学生使用地图、运用地图获取知识点的能力，让他们学会如何把地理知识和读图能力有机结合起来，远离机械式背诵的误区，以更灵活的方式进行有效学习。如讲《中国行政区划》时，我先展示《中国行政区》的挂图，给学生一定的时间先认识和理解，再挂出空白图，让学生回答各省区的名称或简称，甚至是位置，然后让学生在地图填充册上，通过勾画省区界线、填写名称，同桌之间互相指图提问，以提高学生的积极性。
在新的形势下，地图教学确实存在着许多的困难，但随着教育的不断改革，教学的改进，教育设备的不断完善，教学的条件越来越好，地图教学中存在的一些困难都在逐步改善，相信通过地理教师的不断尝试和摸索地图的教学方式，克服教学中出现的种种困难，最终便能够提高教学质量，顺利地完成教学任务。
参考文献
[1]贺海艳 浅谈初中地理教学中的地图教学.中华少年，研究青少年教育，(2011)，117-118。
[2]赵福才 地图在高中地理教学中的重要作用[J].新课程（教育学术），2012，（03）。
[3]邵树根 浅谈地图教学在素质教育中的功能[J].黄山高等专科学校学报，2002，（02）。
论文作者:崔甜甜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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