甘肃省永昌县第一小学 737200
有专家言：“好的教育，是一门有情感含量的技术活儿，热心肠指向好教师应有的情感成分，冷眼则指向好教师必不可少的技术成分。”所谓“情感含量”，意指好的教育要注重孩子们情感方面的滋养和熏陶。的确，仅仅止步于孩子们的技能技法，而忽视人文生态的建设，必将是得不偿失的教育，难有长久的生命力。唯有在技术和精神深情“握手”的双轨道上向前挺进，才是值得称道的，才是强调核心素养背景下教育教学的应有之义。
小学音乐教学亦然，应该既有音符、节奏、旋律等“技术成分”，同时也有精神滋养、品性纯化、润泽心灵等“情感成分”，让音乐课堂的每一个细微处都充盈着浓浓的人文生态。显然，重建音乐课堂的人文生态，与《标准》所倡导的“人文性、审美性、实践性”是相符合的。特别是在器乐教学中，多一些人文滋养，多一些审美体验，多一些实践锻炼，应该成为音乐教师的经常性工作和基础性工程。
一、不仅仅是被动接受，也是自主选择
不论什么学习，教师选择何时介入与何时不介入都是教学中最为灿烂的教学艺术，小学音乐教学亦然。特别是器乐教学方面，如果能够有机会让孩子们自己动手演奏曲子，多一些自主自悟，多一些自我探索，能够让曲子更长久地贮存在孩子们的记忆库中，并且其思维、情感和心灵能够得到更好的锻造和滋养。的确，要放权让孩子们自己“拨开水藻露出一眼小活泉”，永远比老师直接给予孩子们“一桶水”更有挑战性，更有张力，更有兴趣。
二、不仅仅是技能技法，也是人文滋养
“教育的当务之急是重构学生积极的人生信条，即人类社会只要一息尚存，真善美的总和就大于假丑恶的总和。”在这个意义上说，重建“学生积极的人生信条”也应该是课程教学的“当务之急”。的确，好的音乐教学，不仅仅是“好听”，不仅仅是“好看”，更是“活泼泼”的品性滋养、是和孩子们一起哺育美的种子、德性的种子、情感的种子；好的音乐课堂与孩子们的内心和人生对接，使孩子们在音乐中生成对大自然、对人类、对周遭世界的感知、理解和爱，以此为孩子未来的成长奠基。
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比如，在《绿色的歌谣》的教学中，引领孩子们理解“你把绿色寻找”“不能让绿色越来越少”“绿色是我们的需要”“绿色是生命的旗号”“绿色是春天的微笑”等歌词的意思，可以播放大自然图片，配乐《绿色的歌谣》；可以加动作表演，增强学生的环保意识；可以通过一些简单的器乐自由表演；可以发出绿色倡议，让孩子们谱词谱曲或用简单器乐弹奏……
可以发现，引领孩子们先理解歌词，再学唱歌曲；先唤醒“情感成分”，再落实“技术成分”，本就是一种极具人文的姿态，本就是打造情感音乐课堂的应有之举。都说“给学生一点空间，他们会还你十分精彩”，此话果然不假，在充分激起孩子们的环保意识之后，再进行《绿色的歌谣》的聆听和学唱，必定能让孩子们大面积地“情由心生”。同时，教师如果引领孩子们把“绿色倡议”这一过程做精做细，能够用简单器乐弹奏自己新谱的曲子，孩子们必将得到多方面的滋养、淬炼和提升。“蓬生麻中，不扶自直”，当乐曲中的人文因子融进孩子们的灵魂和行动中时，音乐味与人文味合二为一，为孩子们打下了音乐素养、精神和人文健康的底子。
三、不仅仅拘囿教材，也是拓展延伸
小学器乐教学，并非一定要拘囿于教材这一“自留地”，否则学生的生成空间不大，思维能力得不到有效发展。“课堂小天地，天地大课堂”，小学音乐中的器乐教学亦然，引领孩子们感知教材以外更多“窸窣”的声响，展现更多“教材以外的影像”，探索更多“别处的生活”，应该成为教师重建音乐课堂人文生态的一个重要的视点。
比如，在《瑶族舞曲》的学习中，可以引领孩子们把此曲改编成不同的音乐表演形式，以此进行有意义的拓展和延伸：
1.学生活动：
a主题：碰铃：X-|X-| 木鱼：X XX|X XX|。
b主题：碰铃：OX OX|OX OX| 木鱼：XX XX|XX XX|。
2.师生共同用琵琶按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。
3.通过赏析《瑶族舞曲》，大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等音乐要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编“a、b、c”的主题、改变音乐情绪。
这样的拓展因人而异，既无惯例可依，也无固定模式可循，但可以肯定的是所有音乐拓展活动都以生为本，以学为中心，以更大程度地丰富孩子们的音乐素养和精神“维他命”为前提，以重建小学音乐人文生态为前提，给予孩子们身心锻造更大的舞台和空间。至于孩子们能够在这样的“舞台”上走多远，一切依赖于教师，正所谓“教师能走多远，就能引领孩子们走多远”。但不可否认的是，沉浸在这样生机盎然的人文生态中，孩子们是迷人的，音乐是迷人的，以此相关的音乐人生也是迷人的。
参考文献
[1]林茶居 什么是好的教育[J].教师月刊，2015，（2）：12。
[2]梁明 人是教育的最终目的[J].教师月刊，2017，（2）：2。
论文作者:孙海燕
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第123期
论文发表时间:2017/9/8
标签：孩子们论文; 音乐论文; 人文论文; 器乐论文; 情感论文; 瑶族论文; 教师论文; 《教育学》2017年7月总第123期论文;