河北南宫中学 门继超
摘要：《高中语文新课程标准》在“课程的基本理念”一节明确地提出了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的 语文课程”的要求，并具体指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习 内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方 面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发 展。”要想把中学语文教学的开放落到实处，提升到一定的高度，这是一个长期摸索、探讨的过程。
关键词：高中语文 营造环境 运用方法
摘要：
关键词：
一、营造开放性的教学环境
这里所 境 含课堂 境和课外 境。说环 包 环 环 首先，要重视课堂 境中主题的开放。课堂 境是教与学的环 环 主阵地，是学生 文能力发 的基本 境。要 高教学效率，使语 展 环 提 课堂教学 弛有 、生动活泼，既有思维的训 又有感情的熏张 度 练 陶， 要精心设计课堂结构，探 课堂教学规律。同时教学过程就 索 是教师引 学生设疑、释疑、 、 、运用的过程，教师要导 获取 积累 使学生有 的活动内容，成 课堂的主 、学习的主 ，教师丰富 为 人 人 就应该加大教学的密 ，拓 学习的空间、思维的空间，营造民度 展 主和谐的教学气氛。开放性的教学 境其 则是尊敬学生的个环 原 性，以学生 主 ，充分调动学生的主动性、 极性， 调学生为 体 积 强 的能动性，鼓励学生 极思维，大胆发 ，注重知识的 和深积 言 广度 度的延伸，把握课堂内外的衔接，使师生 间真 处于平 、民之 正 等 主、自 的境地。例 了培养学生的口 表 ，可注重对学生由 如为 语 达 进行 能力训 。 与 相 约、相 促进。 是学生听说 练 因为听 说 互制 互 听 摄 信息， 知识的重要途径； 是学生输出 信息，取语言 获取 说 语言 表 思想的重要手 。另外在 文作文教学中可以让学生聆 音达 段 语 听 乐，驰骋想象，描情绘景，叙述自 化，阐述 生 理。通过然变 人 哲 这样的方法，学生的联想、想象 创造性思维得 很好的训 和等 到 练 发 ， 陶冶了情操。师生 动，共同探 ， 好地创设了开放展 也 互 索 较 性的氛围，使学生个性得 最大限 的发 。教学《 Q到 度 展 阿 正 传》，让学生发表对 一旧社会下层典型 物的 法，学生根据这 人 看 文章中的描写，结 生活中的所见所闻，充分 论了 一 物所合 评 这 人 体现的个性与共性特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 其有勤劳、朴实的一面， 有自说明 也 私、狭隘和愚昧、落 的一面。后 其次，重视 课堂 课外的开放。21世纪的社会需要 面发由 向 全 展的 ，作 教 重要基 的 文教学一定要 足课堂，人才 为素质 育 础 语 立 着眼课外，拓 文学习的空间，以 读写 主线，让学生从展语 听说 为 家庭生活、学习生活、社会生活中汲 知识，培养能力，开阔视取 野，构筑 方 、 化、 元化的学习 境，促使 文能力全 位 立体 多 环 语 全 面发 。生活是学习的大课堂，一方面要培养学生观察生活，感展 悟生活的能力；另一方面 要培养学生关注生活、 验生活、承也 体 受生活的能力。以 知识、训 思维、锻炼能力， 面此积累 练 达到全 发 的目的。展 二、运用开放性的教学方法 首先，应注重教师思想观 和教学方法的开放。教师作 学念 为 生学习的主 ，应该掌握学生的心理特征，掌握先进的教 教导者 育 学理论，树 开放的教学观和创新意识。立 其次，借助 媒 教学进一步开放课堂， 高学生兴趣，进多 体 提 行创新教 ，能力训 。随 科学技术现代化，教学观 的不断育 练 着 念 转 ，现代先进的教 手 走进了课堂。 对培养学生能力，变 育 段 这 提 高教学效率大有裨益。借助 媒 助教学，具有直观、生动、多 体辅 形象， 有情趣的特 ，能开阔学生的视野，加大课堂容量，调富 点 动学生学习 文的兴趣，大大 高了教学效率。语 提 三、培养学生开放性的学习方法 陶行知先生 “活的 教 不是灌输知识，而是将开发文说 人才 育 学 库的钥匙，尽 们知 的 学生。”从教 学 ，教宝 我 道 交给 育 角度看 学的 和目标在于促进学生 知识 能力迁移， 有培养学生任务 由 向 只 的实 运用能力和自学能力，学生的文化 养 能得 真际 素 才 到 正提 高。而 何一种能力的形成和发 都 不开主 行 。教师在课任 展 离 体 为 堂上要 鼓励学生的学习活动，创设学习的良好的心理 境。培多 环 养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力，激发学生创造思 维。学生主动参与、大胆探究是 得教学成 的决定 。取 功 因素 培养学生开放性的学习方法，首先应培养学生的发现学习 法。 著名教 布鲁纳 出的发现法是一种科学的学习法。美国 育家 提 调“用自己的 脑来亲自 知识”，是在老师的指 下，它强 头 获取 导 学生感知、探 、发现并掌握规律的一种有效的学习方法，旨由 索 在让学生 极主动地接受知识，能 好地培养学生的探 意识和积 较 索 创新意识。“读书 有疑”，学习本 是一种发现、探究。伴贵 身就 随 学习观 的 迁，学生的学习方法 有一个 迁。从单一的着 念 变 也 变 动学习转 主动、 极地学习、创造性地学习，把学习的观被 变为 积 从学习知识转 借助于学习知识的手 ，学习发 创新能力念 变为 段 展 和学习 高 。教师在引 学生掌握知识 前应让学生学提 综合素质 导 之 会学习，学习运用发现知识的学习方法。
其次，培养学生自学学习法。21世纪对学习 的要求是具备者 的自学能力， 终 学习。 要求 文教师在课堂教学中，较强 且 身 这 语 应把自学作 重要 。改 传统的课堂结构，将教与学有 地为 环节 变 机 统一起来，重视和 调自学 ，已成 学校教 的重要趋强 环节 为我国 育 势。
， 传统的教学 现代教学转 ， 封闭的教学 开放总之 由 向 变 由 向 的教学转 ，不 是新《普通高中 文课程标准》的要求，而变 但 语 且 更是当今时代发 的需要。 要求 文教师在教学过程中要展 这就 语 积 极探 文教学的新方法、新思 ，开拓 文教学的新途径，采索语 路 语 化的教学手 。 有实 开放性的教学， 能培养出开放取多样 段 只 施 才 性社会所需的开拓创新的 。人才
论文作者:门继超
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-10
标签：学生论文; 培养学生论文; 课堂论文; 能力论文; 知识论文; 开放性论文; 学习方法论文; 《新疆教育》2013年第10期供稿论文;