面向研究生复试的内涵式STAR复试体系设计与研究
张立国，高迪，夏松竹，印桂生，李雪梅，王勇
（哈尔滨工程大学 计算机科学与技术学院，黑龙江 哈尔滨）
摘 要： 本文提出一套内涵式STRA复试体系用于完善研究生复试机制。基于原有的结构化面试方法，就研究生入学考试复试体系提出更加科学有效的解决办法，针对存在的问题提出相应的改进策略，完善研究生入学考试复试制度。经过实践表明，该复试体系对于研究生录取工作中的全面考察学生能力和保障公平公正性，达到了师生双方都满意的效果。
关键词： 研究生；复试；内涵式
一 高校研究生复试模式现状与分析
复试是我国研究生招生录取工作中的重要环节，是全面考察考生综合素质的重要手段。教育部在2015年开始施行推免生招生改革，根据改革后的新政策：所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利；所有推免名额（除有特殊政策要求的专项计划外）均可向其他招生单位推荐等。由于推免生招生制度和政策与往年相比有了根本性的变化，其最核心的一点是充分体现了“以学生为本”的理念，所以诸多高校纷纷增加推免生招生计划，以获得更多优质的生源。
与普通高考不同，研究生的选拔采用国家统考与学校单独考试相结合的方式，目前这些考试仍以笔试为主，部分考生为了达到通过考研进入重点院校的目的而选择在本科阶段只重视考研课程的学习，忽视了其他课程，更有甚者从一入学开始就为考研而努力，一味地追求初试高分，结果导致考生自身的知识结构和能力结构在本科阶段不能得到全面的发展，综合实践能力不能得到充分的训练[1,2]。
这样的学生发展后劲不足的问题在研究生入学后会逐渐显露出来，具体表现在因专业基础薄弱而不能适应研究生阶段的研究性学习任务，因实践能力和科研能力不足而在学位论文等研究工作中表现平平[3]。
在面试方面，“结构化面试”一词的热度近来逐年攀升[4]，在招聘面试、企事业单位考核中逐渐被关注和采用，在公务员选拔考试中，部分单位已经开始采取无领导小组讨论与结构化面试结合的方式，以针对部分考生参加面试强化培训的情况。
当前，国内的一些高校开始将结构化面试应用到研究生复试当中并进行了相关研究，如上海交通大学管理学院对平行分组面试进行了结构化改进、南开大学的“体验式面试”等。从高校研究生招生的角度来看，结构化面试主要是指根据学科考核目标要求，设计相对独立的模块化考核内容，严格遵循考核程序，按照统一的评价标准和评价方法，评价应考者能力和水平的面试方法。相较传统面试，结构化面试的实施过程更为公平和规范，面试结果更为合理、有效。
在“专业应用Techniques”环节，研究并制定互评形式的考核模式。考核学生对于专业综合知识的掌握程度，并通过互评形式，逐步考核学生对专业知识的深刻理解。实践过程中，通常由本专业资深专家亲自主持，围绕实际问题综合考核学生对于知识的运用和解决问题的能力。
据不完全调查，目前国内高校的研究生复试大多采用笔试和面试相结合的方法。近年来，虽然有些高校也采用了机上复试，但采用的考试系统各不相同，有的只能对客观题进行评分，主观题仍需教师手工评阅，而有的虽然能对主观题进行自动评分，但大多采用测试用例驱动的评分方法，这样会影响研究生复试结果的客观公正性[5]。
为区别于初试对基本能力的考核。复试笔试对专业综合知识的考核，应该更加注重于学生工程实践能力、分析理解和运用所学知识解决实际问题的综合能力，为此，应设计具有“阶梯型”的复试试题库，将学生清晰地进行层次性划分，并按照学术型、工程型进行区分，设计并开发通用的试题库管理与前端应用平台。
二 内涵式STAR研究生复试体系
在具体实施过程中，“内涵式STAR研究生复试体系”包括四个环节。即“分析辨识Reasoning”“专业应用Techniques”“英语表达Speaking”和“工程实践Ability”，综合考评每一个研究生的培养潜质和学业能力。
“工程实践Ability”是重要考核环节，主要考核学生创新实践能力和培养潜质，不设题库，没有标准化答案，一般由院系的系主任、所长或基层学术组织负责人亲自担任评委。
我反正抓住一点：是她做长辈的先“黑”我，本来婚前婚后我就有好些不满意，比如每次我们夫妻吵架她表面劝和，实际背地里和她儿子叽里呱啦；我爸妈从老家来看我，送给她自家产的农产品，她却说那土鸡不正宗；我结婚什么彩礼也没要，她还嫌我娘家给的压箱钱太少……
为了寻求面试的公平与合理之间的最优平衡方案，本文提出一种内涵式STAR研究生复试体系。该方法综合了结构化面试、半结构化面试的特点，结合国家工程教育专业认证以及我校研究生人才培养目标等实际，旨在挖掘个体潜质,是一种量化宽松的弹性评价体系，是对高校内涵式面试改革的有益尝试。
在“英语表达Speaking”环节，研究并制定基于专业背景的研讨式考核模式，面试考官作为引导者，适时地提出研讨命题，并协调和组织谈话者之间的进程，每次的参与考生在3人左右为宜。考核过程中，通常邀请外语学院或国际学院的知名教授担任组长，结合本学科专业背景等内容，设定了情境型的考试题目。
在“分析辨识Reasoning”环节，研究并制定基于逻辑思维和互动交流的辩论式考核模式，由面试提出命题，综合考察考生的道德品质、人文素养、事业心、责任感和心理健康状况，通过辩论，分析和观察考生的逻辑分析能力、知识面和思维反应速度等。每次的参与考生2人为宜。实践过程中，邀请管理、人文、法学等专业的教授专家担任考核组长。并有主管学生工作副书记等参与考核，重点考核学生的思想道德，心理素质和辩证思维。
首先，有利于高校重新思考并明确举办高等学历继续教育的初衷、目标和定位，从而确保高等学历继续教育的社会主义办学方向，切实提高政治站位，而不至迷失于“逐利”。
该项目10株变异单株是从300万株组培苗后代中选出的，中选率为3.3×10-6，可见利用无性系变异选育新品种虽然快速有效，但效率极低。为了进一步提高突变体筛选的效率，今后可采用诱变剂对中间繁殖体进行处理。
2016年沙沟泥石流为近期发生的规模最大的一次泥石流，对比断面法计算结果，其流量相当于P=5%的雨洪法计算的峰值流量，综合确定泥石流峰值流量为15.99 m3/s；据访问，泥石流历时约1.5h，即T=5400s；按上式计算的本次泥石流冲出量为Q=2.28×104 m3。
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三 考核过程的监督评价机制
发挥考官的专业水平，限制考官的个性因素，减弱考官的主观因素。为此，除设定录音录像等全场纪实的监督手段，还需构建综合化的事前监督体系，保障考生的最大权益。
研究并制定考务监督记录员机制，通过引入考生家长、非利益关联的往届研究生等人员，提高考试环节的公正性、透明性和有效性，进一步提高面试在考生选拔淘汰中的自主力度和作用。
研究并制定考核标准体系，通过分环节的量化评价方式，弱化每个环节可能潜在的评价偏差。同时，于数字化评价软件的应用，提高量化成绩的时效性，最大限度确保考生的知情权。
四 结论
本文在现有的结构化面试基础上，提出一套内涵式STAR研究生复试体系。基于四个考核环节的综合评价，提高了研究生入学考试的复试面试环节中学生综合能力的公平公正录取标准。在2017和2018年研究生入学考试复试实践中，根据考核结束后的网上调查问卷环节，随机抽样100名考生和20名考务人员。据统计，师生对于内涵式复试的满意度达到98%。同时，人才培养办公室人员、参与教师以及研究生导师都觉得改进后的面试工作更加规范、人性化，合理性得到进一步提升。对工作效率和成绩的高可信度给予充分肯定。
参考文献
[1] 刘景福,钟志贤.基于项目的学习(PBL)模式研究[J].外国教育研究,2002(11):18-22.
[2] 戴一飞.ETS讲席制度对我国教育考试机构内涵式发展的启示[J].中国考试,2019(01):70-77.
[3] 唐润.公平公正视角下的研究生招生面试问题研究[J].研究生教育研究,2018(04):41-45.
[4] 司伟建,张朝柱,穆琳琳,等.影响硕士研究生复试“结构化面试”中面试考官评分公平性的因素及解决策略[J].教育教学论坛,2018(05):1-2.
[5] 孟凡德.研究生复试公平公正策略探讨[J].教育评论,2019(03):52-55.
Connotative STAR Based Reexamination System for Postgraduate Entrance Examination
ZHANG Li-guo, GAO Di, XIA Song-zhu, YIN Gui-sheng, LI Xue-mei, WANG Yong
(School of Computer Science and Technology,Harbin Engineering University, Harbin, Heilongjiang, China)
Abstract: This paper proposes a connotative STRA reexamination system to improve the postgraduate retest mechanism.Based on the structured interview method,a more scientific and effective solution is proposed for the graduate entrance examination.The corresponding improvement strategies are proposed to improve the postgraduate entrance reexamination system.Practice indicates,the reexamination system can comprehensively test the students’ ability and ensure fairness and impartiality in the postgraduate entrance,which has achieved satisfactory results for both teachers and students.
Key words: Postgraduate; Reexamination; Connotative
本文引用格式： 张立国,等.面向研究生复试的内涵式STAR复试体系设计与研究[J]. 教育现代化,2019,6(74):122-123.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.74.053
基金项目： 黑龙江省2017年高等教育教学改革研究项目《内涵式STAR研究生复试体系研究与实践》（项目编号：SJGY20170512）；哈尔滨工程大学2018年教学改革项目《专业认证背景下软件工程专业综合改革的探索与实践》。
作者简介： 张立国，男，汉族，黑龙江双城人，博士，副教授，研究方向：机器学习。
标签：研究生论文; 复试论文; 内涵式论文; 哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院论文;