幼儿意志的培养，本文主要内容关键词为：意志论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
当今，社会上涌起开发孩子智力的热潮。大批大批的智力食品、智力玩具、智力图书、智力游戏等相继应运而生。智力一时成为教育幼儿的中心焦点。人的成才，智力是一个基础，然而有较高的智力水平，并不一定就能成才。智力与成才之间还有一个关键因素。一位著名科学家在挑选助手时，提出了下列要求：智力，中等以上即可，但必须有刻苦的毅力。这里强调的毅力，很多成分是指意志品质中的坚持性。这就说明，非智力因素对成才作用重大，其中的意志品质尤其关键。有人预言，未来人才的较量就是意志的较量。因为在我们国家，现代幼儿大都属独生子女，不论是从营养角度，还是从教育的重视程度上，都为幼儿智力的发展创造了良好的条件，智力基本上得到最大限度的发挥，在幼儿的智力分布图中，超常儿童仅占很小的数量，大部分属于智力中等水平区间。在智力近似均等的条件下，谁具有良好的意志，谁就能克服困难，不断进取，最终脱颖而出。如果没有坚持不懈的勤奋，即使智力超常也不会取得相应的成就。宋朝方仲永就是一个实例。良好的意志品质对智力水平的提高也有很大作用。幼儿的意志力越强，就越能控制自己的不良行为，由此获得的知识经验就越丰富，幼儿的智力水平就相应的得到一定程度的提高。因此，我们在重视智力开发的同时，也要重视幼儿意志的培养。
心理学认为，意志是人们为达到一定目的，自觉地组织自己的行动，并克服困难，去实现这一目标的心理过程。幼儿意志的发展还有待于以下前提的发展。
第一、意志的发展有赖于言语的发展，特别是言语调节机能的发展，言语对行动和心理上的紧张有一定的调节作用。例如：给孩子打针时，有的孩子会在大人的鼓励下自己说：“宝宝勇敢，打针不哭”，孩子就会真的忍住疼痛而没有哭。言语是幼儿意志力得以发展的一个重要条件。
第二、意志的发展有赖于随意运动的发展。动作的发展是幼儿活动得以顺利完成的先决条件。幼儿要克服困难，必须力所能及。然而不随意的动作，往往使幼儿事与愿违，不能完成意志活动。
第三、意志的发展有赖于成人的教育引导。成人的重视程度和成人的创造的环境，是后天意志得以提高的重要条件。
由于儿童的大脑正处于发育时期，N纤维还没有完全髓鞘化，所以兴奋在传导过程中易泛化，反应不精确，造成意志的控制力差；幼儿的骨胳肌肉系统还没有发育成熟，易疲劳，活动所坚持的时间与年龄成反比；幼儿生活经验少，心理承受力小，所以幼儿缺乏吃苦忍耐精神。总之，幼儿时期的意志还很微弱，成人应更好的保护和强化幼儿期萌芽的意志力，为其长大成才，奠定坚实的意志基础。
下面，从以下几个方面谈谈对幼儿意志力的培养。
第一、帮助幼儿确定明确的行为目标和较强的成就动机。研究表明：活动有目的、有一定强度的成就动机，可使肌肉保持适度的紧张，脑细胞保持一定的兴奋，从而使观察、理解、记忆等心理活动得以顺利进行。这说明活动有目的有一定的强度的成就动机，能弱化来自阻碍产生的消极刺激，能使幼儿尝试着去克服活动中的困难，从而增强了幼儿克服困难的内驱力，使意志也变得格外坚强。在选择幼儿活动目标时，要适合幼儿的实际水平（包括生理水平、心理水平），应遵循维果斯基的最近发展区的思想，“孩子跳一跳获得”的标准。否则，目标过大或过小都会失去它的激励作用。对幼儿成就动机和目的性的培养，可多用表扬、奖励、提醒等正强化的方式，使幼儿在积极的心境下得到意志力的锻炼，少采用负强化的方式。
第二、帮助幼儿克服惰性和畏难心理。由于幼儿年龄小，经验知识储备少，在探索世界的过程中，易受挫折，久而久之，幼儿就会产生惰性和畏难心理。当幼儿遇到困难时，成人要鼓励其信心，启发他们思考，寻找解决问题的办法。在幼儿初次坚持克服困难的过程中，成人应给予适当的隐敝性的帮助，使幼儿获得通过自己努力后成功的体验，以达到增强自信心和消除心理障碍的目的。对于幼儿的成功，成人要及时抓住闪光点，进行表扬和奖励，对其积极的行为及时的加以肯定。如果幼儿尽上了最大努力确实很难达到目标，成人可帮助幼儿把大目标分解成一个个易达到的小目标，再进行努力；或者帮助幼儿分析失败的原因，重新寻找合适的办法来克服困难。对于幼儿的挫折和失败，成人切不可流露失望或激怒情绪，更不能训斥责备。否则，只会增加幼儿的挫折感，最终失去自信心。
第三、提供幼儿克服困难的机会。对待幼儿要善于放手锻炼，结合幼儿的日常生活及学习、游戏、劳动等活动形式，对幼儿进行有意识的培养。首先从幼儿生活习惯的培养开始。如幼儿穿脱衣服、刷牙、吃饭、收拾玩具等等，使之按照一定要求独立完成并一贯坚持下去。通过一些日常生活习惯的锻炼，可增强幼儿行为的坚持性和控制力。再次可通过一些学习、游戏活动进行意志力的锻炼。如走迷宫、计数、学做解放军站岗的游戏、猜谜、做手工或一些轻松但费时的劳动等等，都能使幼儿在轻松愉快的气氛中得到意志的训练。最后对幼儿的磨练可人为地为幼儿的活动设置一定的障碍，增加活动的难度。例如，让幼儿做站岗放哨的解放军，保护一批很新奇好玩的玩具。在游戏中，幼儿需要克服来自玩具对自己强烈的吸引力而坚持站岗放哨。这种方式效果很好。在设置困难时，对幼儿的水平、能力要有一定了解。增加一些危险性的障碍和困难时更应注意，以免训练失败或造成意外事故。
第四、为幼儿树立榜样，尤其是电影、电视、故事中的榜样。幼儿好模仿，榜样有一定的形象，具有可模仿性，正适于幼儿的特点。当幼儿的意志活动出现消极转机时，成人把孩子心目中熟悉的意志坚强的榜样提出来，可说：“某某是怎么做的？”这样幼儿很容易受到榜样的感染，从而促进意志过程的顺利完成。
第五、培养幼儿的动作达到随意化的程度。可通过音乐、舞蹈、体育游戏等形式，加强幼儿动作的训练，使之达到自动化程度，幼儿能“随心所欲”地支配自己的行动，以保证意志过程的顺利完成。
第六、对幼儿意志力的培养要遵循适度原则。幼儿期，幼儿的身心尚处于发育阶段，意志力的发展同样受到身心条件的制约。也就是说，加强幼儿意志力的培养并不是没有限度的，即要重视幼儿意志的培养，又要注意适度原则。如果超越了幼儿的承受力，就会变成对幼儿身心的摧残。
总之，培养幼儿的意志，成人必须持之以恒，从日常生活小事做起，有意识的培养，并时常用自己的行为去感染影响孩子，为其创造良好的环境，幼儿才能逐步形成优秀的意志品质，为将来的成才打下基础