朝阳县第一初级中学 辽宁 朝阳 122000
摘 要:伴随着我国教育事业的不断改革与发展,初中数学的教育模式得到了更多的重视。初中的数学教育对于学生的学习来说至关重要,近几年教育工作者不断寻找新的教育方法,尝试着把兴趣教学法融入在数学教学中。本文就着重讨论了兴趣教学法在数学教学中的应用。
关键词:兴趣教学法 初中数学教学 学习兴趣
兴趣教学就是指教师针对不同的教学对象、教学内容采取不同的方法,这种方法利用学生的好奇心理、逆反心理和求知心理,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围以便更好地激发学生的求知欲,最后达到最佳的教学效果。
一、情境模式教学,提高学生注意力
身临其境是说好像自己就在所想象的那个空间里,泛指听课看书等非常专注,好像自己亲身经历一样。身临其境是一种非常欢快的感觉,而兴趣教学法就是要学生在学习过程中身临其境、全身贯注地钻研到数学问题中。兴趣教学法要设置一定的情境将学生引入到情境中,教师要有目的地引入或创建具有感情色彩、生动形象的情境模式,提高学生对数学的学习兴趣。这样,学生可以带入自己的情感来理解教材并且学生的心理机能也可以得到很好的锻炼。情境教学可以更好地激发学生的好奇心理,提高学生的想象力和课堂注意力,教师把教材中的问题用概念情境的方式提出来可以让学生处在一个全新的环境中学习,打破以往的传统模式。与灌输式教育不同的是,情境教学可以将知识更直观地展现给学生,让学生融入自己的理解进行学习。这属于一种深入浅出的教学模式,学生在学习过程中更能体会到编者的用意,加深对学习的印象,提高学习效率。
二、增加互动模式,提高学习兴趣
初中生正处于青少年时期,初中课堂也应该是有活力、充满激情的。所以教师要在教学中尽量多带动课堂的学习氛围,避免出现有问无答、死气沉沉的上课现象。开设互动环节不但可以将上课氛围活跃起来,也让没有参与到教学中的个别学生参与到教师的教学中。同时,老师要在这个互动过程中不断给学生点拨思路,以便学生可以在讨论中找到正确的解决方法。沪科版的初中教材就有很多值得学生与老师思考的例子。教师在出题之前,应该考虑到学生的实际情况,从而来决定题目的难易程度,这样才能使所有同学都有机会参与进去。由于学生间的接受能力不同,导致一些学生愿意并且能够做出难度较高的题,而一些学生只能解决较为简单的问题。学生的知识面是有限的,可能在对相关问题的讨论过程中没有找到正确的解题思路。这时,教师应该加入到研究中,做到认真倾听他们的观点,并且对其给予适当的提示,这样能够引领学生走向正确的解题方向。在课堂教学中,常常存在师生互动时间不够多的现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这一问题,教师可以将课堂内容作出一定的简化,可以将课上练习以及做作业的时间减少一部分。与此同时,教师可以安排专门的互动课,比如每月设定具体的数学课为互动课。这样,不仅学生能够从中受益,进行定期的互动教学,而且教师能够通过这节课的效果来判断学生是否学会了知识,以便对之后的教学内容进行改善。
三、对教学内容加以丰富,丰富及转换教学语言
当学生学习全新的知识时,经常会使自己陷入这样的困境,即对出现的专有名词产生疑惑。数学知识中也存在着很多专业名词,学生在学习过程中往往伴随着疑惑与不解。例如,很多数学概念、定义、性质等,由于学生是第一次接触它们,并且其理解不全面、不具体,这就会使学生无法透彻地理解数学知识,因而导致考试成绩不理想的情况发生。与其它学科相比,数学教学内容是有很大不同的,抽象的概念、晦涩的词汇以及学习的高难度都是其特征,这就使得学生理解和掌握起来并不容易。要想使当前的数学学习状况得到改变,丰富教学内容,那么就要对数学语言进行丰富和转变。
四、运用多媒体教学模式,激发学生的学习兴趣
长期以来,我国一直处于信息化的进程中,大多数教师已经对信息化技能有所掌握。如果能使数学教学变得信息化,那么将会给教育教学方面带来极大的便利。在初中数学教材中,很多知识都要求学生从不同的角度去思考和学习,需要其能够不断转变知识形态。比如,大部分学生仍然无法准确地对三视图进行判断,这时,教师可以借助多媒体工具,将三视图以动画的形式展现给学生。学生能够从各个角度详细地观察三视图的形状,因而这个难题便很好地解决了。通过多媒体工具的应用,使课堂内容得以丰富,同时激发了学生的学习兴趣。
初中阶段正是学生求知欲极强的阶段,教师应该抓住这个特点,激发学生的学习兴趣,培养其自主学习的能力。兴趣是最好的老师,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的源泉。同时,教师加以正确的引导,便能达到良好的学习效果。还应该不断地创新兴趣教学法,每一个教学环节都值得去探讨,多下功夫,让兴趣教学法发挥出更大的优势,为初中数学教学工作作出贡献。
参考文献
[1]张敏 兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2019,(03):147-148。
[2]慕平 兴趣教学法在数学教学中的应用研究[J].成才之路,2019,(06):61。
[3]佟殷 兴趣教学法在数学教学中的应用研究[J].才智,2018,(25):161。
论文作者:韩冰
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
标签:学生论文; 教学法论文; 教师论文; 兴趣论文; 互动论文; 数学论文; 情境论文; 《教育学》2019年6月总第181期论文;