高校青年教师价值观念变化探析与对策，本文主要内容关键词为：探析论文,青年教师论文,对策论文,价值观念论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
【摘要】 党的十一届三中全会确定了党的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来。16年来在小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线的指引下，我国社会发生了巨大的历史变化，随着改革开放的深入，人的价值观念也悄悄地起着变化。青年是社会变革中最活跃的力量，高校青年教师是这股力量中最为敏感的一部分。本文主要研究高校青年教师价值观念变化的现状、探析其变化的原因，以及引导他们树立正确价值观念的途径。
【关键词】 高校 青年教师 价值观念 变化
随着改革开放的深入、社会主义市场经济体制的逐步建立，人们的价值观念正在发生某些新的变化，人们思想深处在进行着价值观念的变革。
青年人是价值观念变革最活跃的力量，高等院校中的青年教师，是这股改革大潮中最为敏感的一部分。今天在高等院校任职的青年教师，许多是“文革”后期逐渐成长起来的，他们沐浴着改革开放的春风，经历着社会主义经济体制和教育体制的深刻变革。在新旧体制转换的过程中，他们的价值观念也在发生相应的变化。
价值观念是人们判断客观事物或现象的是与非、有无意义、是否值得接纳的尺度，它对人生实践起着导向和支配作用，决定着人们的生活追求和价值目标。青年是我们国家的未来，他们肩负着建设有中国特色的社会主义大业的重任。四化建设，基础在教育。高校是高级人才培养的基地，青年教师担负着培养跨世纪建设者和接班人的重任。帮助青年教师正确认识形势和国情，确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向，树立正确的价值观，是老一辈教育工作者义不容辞的责任。
一 高校青年教师价值观念变化的现状
八十年代以来，特别是近几年来，随着改革开放的深入，高校青年教师的价值观念，在以下几方面发生了变化：
1.人生价值观
高校青年教师的个性意识明显增强，进取心和功利心日趋强烈，越来越重视个人价值、个人欲望、个人利益和个人感情。
他们中一些人改变了以献身于社会公共事业、以人民的利益为核心、为中华民族和全人类的光明前途而奋斗的传统人生价值标准，向世俗的利益、世俗的快乐、个人的追求倾斜。他们对于在社会现实生活中出现的一些新的价值观念，如合理的利己主义，奉献与索取的一致性，利人与利己的相互承认，义与利相结合的原则等等，均予以认同，甚至奉为至理。而“君子喻于义，小人喻于利”、“正其义不谋其利，明其道不计其功”的传统观念已难于引起他们的心理共鸣。
2.道德价值观
传统的道德规范与准则，对高校部分青年教师的约束在逐渐淡化。在处理个人与他人关系方面，他们并不认为，关心自身的利益是不正当和不合理的，“主观为自己，客观为他人”为不少人所认同。还有少数人赞成“人不为己，天诛地灭”的人生信条。和五十年代、六十年代甚至七十年代高等院校的青年教师相比，今天的青年教师不少人已从传统的集体主义、利他主义向合理的利己主义偏移，以个人利益作为出发点、兼顾他人和社会的利益，已成为许多人处理人际关际的原则。
他们较为重视勇敢、顽强、自信、勤劳、热情、不甘落后等进取性的品质，对传统性的忠、孝、节、义、团结、互助、平等、博爱、遵守公共秩序、保持公共卫生等有利于协调人际关系与稳定社会秩序的品德，则较为淡漠。他们认为，个性与进取精神是从事创造性工作的基础，他期望加快改革的步伐，渴望发挥自己的才能，实现自己的抱负。
对于市场经济运行机制中优胜劣败的竞争，有些人对此存在惧怕的心理，对于新出台的改革措施，如聘任制、教师挂牌上课等，感到压力大、包袱重、心理难于平衡。
3.政治价值观
高校青年教师对政治和政治现象的评价，也有新的特点，如民主意识、参与意识日趋强烈，要求社会政治生活公开化和民主化等。他们认为，民意应成为国家政治事务决策的基础，要保证民意的表达渠道通畅，他们称赞忧国忧民敢于直言的各级领导和人民代表。
越来越多人通过自己独立的思考，相信自己的判断，不再毫不犹豫地接受长辈、领导人向他们的灌输。如对党团员身份的追求，对党团员形象的崇拜，与五十年代、六十年代高校青年教师相比，变化就很大。他们认为，入团入党对于自己的成长进步、成就事业并非是不可缺少的条件，即使那些以事业为第一位、决心为社会和人类作贡献的人，也不是全部将入党入团视为首要的选择。这些变化，反映了高校部分青年教师对政治的淡漠才对党团组织在政治生活中的实际作用的认识的变化。
4.婚姻与性价值观
历来所推祟的“白头偕老”如今已不是高校青年教师所称道的美满婚姻的唯一目标，他们对婚姻的选择，不是托付终身，而是感情追求，互相倾慕，能自由自在地生活。当然工资收入，职业情况、住房条件等物质因素，仍然在婚姻价值观中起着重要的作用。但爱情的目标容易变化，婚恋方面的短期行为、草率结婚与离婚的现象时有出现，第三者插足以及因出国逾期不归造成“留守女士”或“留守男士”等情况亦不鲜见。
有的人还同意恋爱的结果不一定是结婚，他们只想品尝恋爱的甜蜜和达到感情的满足，却不想过多承担结婚之后的义务和责任，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”这句广告词，也悄悄成为他们对待爱情生活的一种心态。
此外，少数高校青年教师选择不育的对象，有的为了追求更轻松的生活，有的为了攀登教学科研的高峰，也有的出于对中国人口爆炸的忧虑。
5.职业价值观
在经济体制改革浪潮和商品经济的冲击下，知识与人才日益受到重视。随着人才市场的发展以及人们对金钱欲望的膨胀，高校青年教师队伍的不稳倾向日趋明显。
五十年代和六十年代初期，高校教师的职业令许多人羡慕，大学毕业生留校任教更自觉为荣。粉碎“四人帮”后，我国进入了社会主义现代化建设的新时期，青年教师们痛感“文革”十年浩劫所导致的科学文化教育园地的荒芜，饥渴地求学求知，努力教书育人，以教为荣。随着商品经济的发展和社会主义市场经济体制的逐步确立，人们的经济收入也拉开了档次，社会上出现了大腕大款人物，脑体倒挂、地位“颠倒”等反常现象，使高校青年教师心态失衡，教师的职业不再耀眼和令人羡慕，尊重知识、尊重人才不再“时髦”，他们的理想与现实之间产生激烈的冲突，在社会大变革的背景下，高校青年教师队伍变得不那么稳定，有的甚至弃教从商。
二 高校青年教师价值观念变化原因探析
青年教师价值观念的变化和社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。
长期以来我们生活在用行政手段配置资源的计划经济条件下，强调集中与统一。政治运动接连不断，阶级斗争一再升温。与此相适应的人生价值标准是：政治立场坚定，历史清白，家庭出身好，大公无私，公而忘私，国家、集体利益为重。在价值目标方面，则是轻现实重未来；夸大精神作用、轻视物质利益；强调社会意志、忽视个性与自我意识。
党的十一届三中全会后，农村家庭联产责任制的改革，推动了农业和农村经济的发展，也推动了工业等其它领域的改革。通过改革，单一公有制结构逐渐转变为公有制为主体、多种经济并存的所有制结构；单一的分配制被按劳分配为主体、其它分配形式为补充的分配制度所代替；高度集中的计划经济将逐步过渡为宏观控制的市场经济体制；贷币成为经济领域和社会生活中极其活跃的因素。深刻的改革更新了市场、平等、效益、竞争的意识，增强了自主、进取、务实观念。
不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，既是社会主义社会的生产目的，也是社会主义社会的价值取向。贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷，使全体人民富裕起来。广大人民物质和文化水平的提高要靠全体人民的辛勤劳动，高校青年教师的自强、自立，积极进取，奋勇攀登，自是题中之义。只要是通过诚实的劳动，合法取得经济收益，他的人生价值就应受到肯定，不管他是从事精神财富或物质财富的劳动，不论他已获得较多收入或暂时报酬较低，他们的人生价值同样是积极的。因为他们通过自己诚实而富有创造性的劳动，给社会的物质文明和精神文明建设作出了贡献，他们在自我奋斗中，增加了收入，改善了生活，是完全应该的。
当前我国社会仍处在社会主义初级阶段，社会生产力水平还比较低，教育文化水平还比较落后，要较快地改变我国经济、文化落后的面貌，根本途径是解放生产力。要解放生产力，就必须适应经济建设的客观规律，在经济、教育、文化等方面行改革。改革也是解放生产力。在坚持公有制为主体的同时，必须坚持个体、私营、合资等多种成分共同发展。因为这不仅是为了解决经济结构的合理配置，促进经济发展，而且还可以解决部分劳动力就业，提高部分群众的生活水平。与多种经济成分并存相适应，在分配制度上，坚持按劳分配为主体的同时，允许其他分配形式存在。加之伴随国营、个体、合资企业的发展，择业自由，就业机会增加，第二职业出现，八小时以外的所得和法律所允许的非劳动收入（如股息、红利等），分配差距拉大。一部分人开始通过诚实劳动富裕起来。随着市场经的发展，人民的文化生活也更加丰富。歌舞厅、卡拉OK厅在大中城市普及。各地游乐场地、旅游景点也相继增加。这些都从不同程度上提高了人民群众的物质和文化生活水平。
目前我国计划经济体制正逐步向社会主义市场经济体制过渡。建立社会主义市场经济体制，可以使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，克服计划经济的弊端，破除吃大锅饭、干好干坏一个样的陋习，进一步解放和发展生产力。
但市场的作用又有两重性。市场经济的功能，会增强人们追求利益，开展竞争，促进效益；也会引起人们追求目标、评判是非标准、价值观念的变化。这些变化，就其主导来说，是积极的，有利于促进生产力的发展和人民生活水平的提高。但也会使拜金主义、享乐主义、极端个人主义和其他一些不正确的思想意识有所滋长。改革开放以来，国家鼓励一部分人先富起来的政策是正确的，但由于宏观调控不力，市场发育不全，政策和法律有疏漏，也出现了少数人暴富的不正常现象。公有资源（包括资金、土地、不动产等）的分配不合理，也造成社会分配的不公（如1992年以来出现的股票热、房地产热、开发区热中出现的收益严重不平衡）以及令人咋舌的“露富”的高消费等，都使青年教师心理失衡。电视节目大量播放格调不高的港台和外国影视片、通俗歌曲等，也造成了不可忽视的消极影响。
党的十一届三中全会以来，在市场经济的荡涤下，广大高校青年教师主流是好的。他们解放思想，努力进取，积极开拓，为高校的教学、科研和育人工作，为实现自我价值作出了重要贡献。拥护邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线，坚持社会主义道路，始终是广大青年教师的主流。但部分青年教师在市场经济大潮中所发生的价值取向的变化、心态的失衡也不可忽视。这里要注意区别对待。有的是属于市场经济条件下产生的新观念（如通过诚实劳动先富裕起来等）；有的属于合理因素的观念（如扩大民主。根据国情，这是一个渐进的过程亦有个正确认识和处理民主与集中的关系问题）；有的是对改革深入的不适应（如对学校实行聘任制、教师挂牌上课等）；有的属于个人的生活习尚（如选择不育）；有的属于错误的思想观念（如以个人利益作为出发点、兼顾其它）；有的属于西方生活方式的影响（如婚恋的短期行为等）。对市场经济条件下产生的正确的新观念，要加以宣传，对错误的思想观念要加以正确的引导。在大力私扬和支持积极向上、健康文明东西的同时，要注意引导他们树立正确的人生观和价值观，处理好工作与生活、劳动与享受、物质生活与精神生活的关系，兢兢业业，尽心尽职，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
三 引导高校青年教师树立正确价值观念的途径
1.坚持人生价值观念的正确导向
通过深化改革逐步建立和完善社会主义市场经济体制；坚持共产党的正确领导，坚持社会主义道路，坚持为大多数人谋利益，这些都是我们坚持正确的人生价值观念导向的前提。高校青年教师只有牢牢地把握这个前提，才能在自我奋斗中坚持正确的政治方向。
社会主义市场经济体制的建立，为个人贡献自己的聪明才智提供了广阔的天地和更多的致富的机遇。让一部分人先富起来，亦是党的政策，但根本目标是实现共同富裕，最终实现共产主义。高校青年教师应把自己的工作，自己创造的个人价值和祖国四化的伟业自觉地联系在一起，他们的工作才更有意义，更有活力。建立社会主义市场经济，仍需要倡导集体主义，正确处理个人、集体、国家之间的关系，在个人利益与集体、国家利益发生冲突时，自觉服从于集体和国家利益，并在自己的工作中努力发扬对国家和人民的奉献精神。江泽民同志指出：“共产党员和党的干部一定要时刻想着全国各族人民，处处顾全大局，当局部利益与全局利益发生矛盾时，要自觉服从大局”。（见江总书记在建党72周年纪念大会上的讲话）这个指导思想同样适用于高校青年教师。
2.加强和改进对高校青年教师的思想教育工作
思想教育工作是帮助人们树立正确的人生观、价值观的系统工程。愈是发展社会主义市场经济，愈要全面加强和改进思想教育工作。高校要以各种形式加强对青年教师进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行中国近代史、中华民族优秀文化传统的教育，使他们树立正确的理想、信念、人生观、价值观，增强民族自尊、自强、自信精神，自觉抵制腐朽、丑恶东西的侵蚀。思想教育工作要搞得生动活泼、丰富多彩、入耳入脑，报告会、座谈会、电影会、音乐会、家访、谈心等一切有用的形式都可采用。
在从事思想教育工作过程中，要根据现实听社会生活，把要求人们所遵守的道德准则、规章制度和社会的道德理想区别开来。
我们的理想是共产主义，但并不是现在就实行共产主义。大公无私、毫不利己、专门利人、助人为乐是高尚的，但并不是每个人都能做得到。应该按规章制度和道德标准办。在我们的具体工作中，即要区别对与错、好与坏、高尚和卑鄙、无私与自私之间的明显是非，也要承认在两者之间存在着虽不高尚但并不卑鄙、既不大公无私但也不损人利己等属于正当和合理方面的无是无非或小是小非。提倡前者，又不苛求后者。在此基础上通过道德的魅力、人格的影响和榜样的形象，不断营造强烈的气氛，形成无形的推动力，以提高青年教师的思想素质，使他们从内心深处追求正确的人生理想，确立正确的人生价值观念。
作为国家、执政党所信奉和推行的人生价值观念，当然应该成为我们整个社会的主旋律，也应该成为社会居统治地位的意识形态。这是毫无疑义的。这里应该指出的是，高校的党风尚存在着腐败的现象，如果不予足够的重视，未能认真查处，则可能给青年教师以极大的影响。腐败分子不清除，即使为数不多，也将毒化校内的空气，影响青年教师树立正确的道德价值观和人生价值观，这种破坏力是不可估量的。
3.严格执行政策法律和规章制度
制定相关的各类规章制度，严格执行有关的政策和法规，是引导高校青年教师树立正确人生价值观的很重要的工作。这将为他们在追求个人利益时，划出一条不可逾越的界线。在社会生活中，明确哪些是允许的，哪些是受到限制的，哪些应该受到否定，哪些是健康的，应受到保护，哪些是丑恶的，应受到惩罚。有了这泾渭分明的界线，奖励便要奖得令人得“红眼病”；惩罚要罚得令人受不了。要使任何人懂得，在超越界线之后，都得付出沉重的代价。令动力与压力同时运作，使他们的社会行为都能置身于规章制度、政策与法规的范围之内。前不久，中共中央制定和公布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，这个意见的贯彻落实，对高校青年教师正确价值观的形成有着重要的意义。
学校领导还应积极运用宣传教育手段，通过舆论和大众传播媒介，大力宣传科学的人生价值观念，批评落后的人生价值取向，引导青年教师逐步把个人价值融合在群体价值之中。
4.弘扬中华民族传统美德与制订科学道德规范相结合
弘扬中华民族美德应是建立正确人生观、价值观的重要内容。
我国传统美德的内涵有人归纳为“尊道贵德，律己修身、仁爱孝悌、诚信好礼、精忠报国、天下为公、以义制利、勤俭廉正、务实宽厚、自强不息”。有的专家则主张将中国古代伦理道德进行加工与改造，在此基础上注入现代内容和时代精神。他们将其归纳为“入德”：“忠、孝、仁、义、礼、信、廉、俭”。这些意见都是很有价值的。弘扬中华民族传统美德，应和在人民革命及社会主义建设实践中形成的新道德典范结合起来，并吸收世界上其他国家的先进文明成果。在从计划经济向市场经济转轨的新时期，对青年教师还要特别强调科学道德。要研究制订科学研究工作的规范，鼓励青年教师们执着地追求真理，研究和认识社会和自然界的不同现象及其运动规律，做到只问是非，不计较个人利害，对自己的研究成果抱着强烈的责任感，勇于坚持真理，勇于修正错误。这是高校青年教师应具备的情操和道德价值观念。
高校青年教师通过自己的创造性劳动，一旦取得科研成果，学校应给予表扬、奖励并且通过传播媒介，宣传他们对科学事业的献身精神、开拓精神，这是引导高校青年教师将个人利益和集体利益，个人利益和理想道德完全融于一体的最佳结合点，也是鼓舞青年教师发挥主观能动性、为社会发展和人类进步拼搏的最佳途径。
5.拓宽高校青年教师参加社会实践的渠道，把正确价值观的培养和社会实践紧密地结合起来
随着改革、开放的深入，高校与科学技术的发展、生产力的提高和社会进步的联系越来越密切。随着科学——技术——生产周期日益缩短，高校与社会融成一体的步伐加快。越来越多高校与外单位合作，建立教学、科研、生产的联合体，进行科学研究和开发；成人继续教育的进程加快，大批成年人进入高校进行知识更新；有的教师还下厂下乡，参与地方成人高校办学活动。高校为社会服务的路子越走越宽
青年教师从参加社会的科研、教学等活动中，接触了群众，了解了群众，并从群众中吸取了营养，不仅锻炼和提高了自己的业务水平，对自己正确的价值观念的形成，也将会起积极的促进作用。
此外，我们不可忽视青年教师与国际学术界沟通信息、进行学术交流，以促进我们在国际术研究的主要领域和世界同步前进。在这一社会实践活动中，学习国外专家学者们的研究思想、研究手段、研究内容，以及他们某些可取的价值观念，从中获得启发和借鉴，这不仅有助于推动学科内容的更新，也有利于培养为科学而献身的精神，有利于他们吸收世界各国的先进文明成果。
定期有计划、有组织地组织青年教师到不同类型地区和单位，了解我们所处的沸腾的社会生活，认识广大人民群众推动社会发展的伟大创举；创造条件让青年教师们和英雄模范以及社会各界的杰出人物交朋友，了解他们的内心世界和英雄业绩；组织他们参加扶贫、希望工程、救灾抢险等社会活动；这无疑是十分重要而必要的。但是我们在开展该项活动时、不能回避社会变革中出现的新问题、新矛盾，要努力引导他们带着这些问题，学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，用正确的理论来回答现实生活所遇到的问题，从而使他们较为牢固地树立正确的人生价值观念。
6.关心教师生活，办好经济实体
高校通过深化改革，充分利用高校在科技方面的优势，利用国家的优惠政策，结合学校的专业特点，创办一些企业和经济实体，把自己的科研成果转化为生产力。这既可满足当地经济建设的需要，也可作教师进行科研的基地和实习的场所。它有利于学校教学与科研，有利于人才的锻炼和培养，也有利于办学经费的筹措和提高高校青年教师的经济待遇。
改善学校的经济状况、增强高校在市场经济大潮的竞争力，使高校青年教师在学校的“小环境”内，个人利益与集体利益的衔接点不断得到疏通，使他们真正感到学校的奋斗目标与自己的利益息息相关。这对增强青年教师与集体的凝聚力，引导他们树立正确的人生价值观念，无疑是一个“添加剂”。
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