（浙江省温州市龙湾区实验小学，325024）
摘要：我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。但是在现实的教学中，作为数学中最基本元素的阿拉伯数字却往往得不到学生和一些家长、教师的重视，而是过分的强调计算的正确率。小学低年级本来就是一个为将来打好基础的时期，规范低段阿拉伯数字的书写时很有必要的。
关键词：低段；规范；阿拉伯数字
一、背景
《新课程标准》指出：从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。而阿拉伯数字是数学的基础，规范的书写阿拉伯数字对低段学生养成良好的数学学习习惯有着非同一般的作用。但是在小学低年级中，数字书写不规范的现象还是普遍存在。我希望本次的研究对规范低年级学生的数学书写能起到一定的促进作用。
二、规范书写数字的重要性
俗话说：“见字如见人”。也就是说，字能反映出一个人的素质。虽然说这句话说得没有科学依据，但是能流传这么久必定有它的道理。总之，一手好字能给人的第一印象加分。
学生现在正处于一、二年级，他们的可塑性特别强，一些不规范的写字习惯还可以比较容易纠正过来，等到中、高年级想到去纠正就很可能会碰到很多的困难。所以打铁要趁热，在低年级进行规范数字书写的研究特别有必要。
再来说说不规范的数字会带来什么麻烦。在学习中，不规范的数字可能会造成作业、考试中的不必要的错误，从而影响了学生的成绩。如果是升学考等重要的考试一个不规范的数字被阅卷老师误认为另一个字更会影响学生的一生。在工作、生活中，数字用到的情况也是很多的，电话号码、银行账号等的抄写都会用到数字，让人模棱两可的字必定会引出很多的麻烦。
此外，据有关调查了解，字写的端正、规范，作业、卷面保持得整洁的学生他们的成绩往往是比较优秀的。我认为这首先一个是态度的问题，对待作业要有一个比较认真、严谨的态度，要做到这一点必须要静下心来，这对自控能力是一个很好的锻炼方式。而且长期的坚持，对毅力也是一种考验，有了自控力和毅力成绩自然不会差了。
规范地书写数字对学习、工作、生活都这么重要的作用。因此，把阿拉伯数字写得规范、美观就很有必要了。
三、出现的不规范书写的现象和导致的结果
（一）姿势的不正确
有部分学生在写字的时候，他们握笔的姿势就不正确。有的人用拇指、食指和中指握笔。这种握笔的姿势虽然能较好的把铅笔固定住，写字时可以把笔握稳，但这样握笔笔头转动的灵活性不足并且不利于学生的指关节的发育，对将来升入高年级时会有比较大的影响。
有的学生握笔的位置离笔尖太远。有这种握笔的姿势的学生往往不能控制好铅笔的走势，也比较难发力，写出来的字也比较难看。
有的学生握笔时离笔尖太近。这样的握笔姿势会使学生出现两种问题：第一个是学生的头会不自觉的离书本越来越近；第二个是太靠前的指尖会挡住书写时的视线，写字时候笔的走势就看不见了。
有的则是把笔杆立得太直了，像这样的的现象还是比较多见的，咋看有点像握毛笔的姿势，这种握笔虽然写出来的字还是比较规范、美观的，但是这样写字不仅太费力，因为没有把笔身靠在虎口上，而且书写的速度太慢。
（二）下笔的力度不够
有部分学生下笔的力度不够，这会导致出现两种现象：第一种，写出来的字不明显、太淡了。第二种现象更为严重，力度轻了之后，铅笔头不是在纸面上按下去，而是在纸面上飘过去，写出来的字也有了一份“飘逸”之美。
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四、出现书写不规范原因的分析
造成以上这些现象的原因有很多，我把这些原因分为以下三点
（一）家庭的原因
1.教育的方法不当
一些家长只重视计算的正确率，认为只要算对就可以了，而忽视对阿拉伯数字的规范书写。
2.家长的不好的示范
家长是孩子的第一任老师，可想而知家长的示范作用在学生中的重要位置，但有不少家长却在不自觉中用不规范的书写方式影响着孩子。
3.缺少必要的监督
学生大部分的时间在家里，一些好的写字习惯还是要靠家长的监督才能养成。
（二）学校方面的原因
1.教师的不当示范
一些教师在板书的时候，不规范的书写板书。低年级的学生有很强的向师性，往往会模仿教师的书写。
2.作业布置的不合理
一些教师作业布置的时候，不能多层次、全方面的布置作业，使得学生在完成作业时不注重完成的质量。
（三）学生个人方面的原因
1.学习态度不端正
低年级的儿童，对于集中授课模式还不适应，动手能力较差，缺乏规范意识，自我控制的能力也有待提高。
2.智力状况
个别学生接受能力、手眼协调能力较差，书写就相对不规范了。
五、如何规范的书写阿拉伯数字
（一）写好字首先要有一个好的习惯。
好的习惯包括：坐姿、握笔的姿势和铅笔、橡皮的准备。
1.坐姿
坐的时候首先要把双脚平放在座位的前方。这一点看似非常简单，但是一、二年级的小孩子天生好动，有把脚放在桌子外面的，也有把膝盖跪在凳子上的，还有把腿盘在凳子上的，这样的坐姿就会影响学生写字时的状态。把脚放好之后，就是背和头的姿势了。我在平时的教学中发现，大约一个班有8%的学生背都没有挺起来，头也没有摆正。这样子不仅会影响学生背脊椎的发育和眼睛的用眼卫生，也会使学生产生一种懒惰的习惯，形成不了一种精神饱满的学习状态。
2．握笔的姿势
握笔的姿势则要靠老师、家长平时的纠正和学生自己的不断克服，老师在学校里不仅要教学如何正确的握笔，并且要告诉他们为什么这样握好，握得不规范为什么不好，学生才会去改。同时在发现有个别学生错误握笔的姿势时要及时把他们纠正过来，并且联系家长在家里也要提醒孩子，使他能在短时间里把错误的握笔姿势改正过来，把正确的习惯养成。
3．铅笔、橡皮的准备
关于铅笔和橡皮，我给学生定了一个要求铅笔凡是不写字的那一头靠不住虎口的铅笔就不要用了(不能短于6厘米)，橡皮都要用专用的美术橡皮，并且要准备两块，以防不小心弄丢了一块，而那些造型很好看的橡皮却一点也不实用，我在学校里是禁止他们带的。
六、结论
如何规范小学低段学生阿拉伯数字书写是一个老生常谈的话题，但又是我们不得不必须面对的问题，也是我们力求去完善、去解决的问题。这不仅对学生的成长还是对教师教学经验的提高都是有十分现实的意义。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范教育出版社,2001．
[2]谢旭．一位教育学教师专业发展的生活史研究[J]. 教育周刊，2006，（6）．
[3]叶四山 沈鹏程．对影响学习成绩的几个因素的认识［J］.现代教育科学，2005，（2）
论文作者:江晨晨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 阿拉伯数字论文; 不规范论文; 姿势论文; 作业论文; 铅笔论文; 家长论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;