摘要：课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，利用多种手段激发学生实践的热情，使之成为学生学习的动力。
关键词：兴趣培养；师生关系；英语教学
教师在教学中要遵循教育教学规律来进行教学，充分利用新编教材图文并貌、生动形象以及与生活实际联系紧密的特点，发现教学的切入点，找到激发学生学习兴趣的突破口。现在课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，利用多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教学中，教师应当根据学生的特点，改变传统的教学模式，注重学生对英语学习的兴趣培养，激发学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，这是我们作为教师所应当注意的地方。
一、关爱学生，融洽师生关系，力创师生同乐的局面
愉快教育是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系，是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通。学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力。在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中、从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。在教学中，应通过友好的问候、给学生起英文名字、鼓励他们大胆发言、教他们英文歌曲、给他们讲英语幽默故事、排练英语短剧等学生愿意接受、乐于接受的方式，让每一个学生尤其是那些英语基础差的、课堂不爱发言的学生，都能经常感受到来自教师的关爱，使他们体会到教师的关心与尊重，从而激起他们学习英语的积极性。其次，教师的心境总是影响着课堂气氛，教师要带着一个良好的心态走向讲台，上课时要精力充沛、热情洋溢、诙谐幽默，使整个堂课充满快乐、轻松、活泼。教师要坚持以学生为本，把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有成长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的全面发展。因此，我们必须建立新型的师生关系：
1.合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段训斥、羞辱等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害学生的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的，教师要想办法吸引学生乐于学习，使他们乐意参加到师生同进行的教学活动中来。
2.和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
3.互动的师生关系。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的过程，师生互动的质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。教师教学有热情、有方法，学生学习主动、学习成绩提高，教师更受鼓舞与鞭策，教学上更加精益求精。这就是师生互动的正效应。
4.融洽的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆朱小蔓曾说：离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，乐于沟通，达到师生关系的最佳状态。
师生关系影响学生的认知活动，一旦教师被学生所喜欢、所崇拜、所信赖，对教师在心理上产生认同感。学生对教师的情感直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。当我们的教师不再是高高在上，当我们的学生不再是言听计从，当我们的课堂平等对话、民主融洽、当师生形成互动的心智对流，共享生命对话的“师生场”，那么一团跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃；那么一个展现生命个性、能力与学业成果的良好环境就会一览无余地呈现在我们眼前！
二、灵活运用教法，优化课堂结构，达到寓教于乐的效果
学生在课堂上无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新视野英语教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
为快乐教育施教，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书、博闻信息、博思善析，在览、闻、思中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，而且有利于学生增长知识、开阔视野、锻炼自己的读写说能力和开发智力。
三、充分研究教材, 认真备课
在各教学环节中增加教师对学习材料和内容的处理。一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
伴随数字化信息时代的到来，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的表演， 正式向课堂教学迈进，英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣。
教师可以经常地解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法等，还可适当做一些游戏、教英语小诗歌、谜语、典故、趣闻，让学生记英语日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
(作者单位：湖北省荆门市沙洋中学 448000)
论文作者:白晓芳
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿
论文发表时间:2016/2/25
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 师生关系论文; 兴趣论文; 师生论文; 互动论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿论文;