在现在的幼儿教育中，由于幼教专业教师紧缺，教育部门从小学教师队伍中抽调了一部分教师去从事幼教工作。俗话说得好，“隔行如隔山”，小学教育与幼儿教育有着很大的区别，教学的对象不同，决定了教学的方法有着很大的不同；幼儿心理与小学生的心理不同，决定了与学生的沟通方式不一样。幼教从一定角度更考验一个教师的传授能力，需要教师付出更多的爱心和耐心，教学环境、教学节奏、教学评估等诸多因素的改变，使转岗幼儿教师有着较大的心理落差，感到诸多不适应，不仅影响到转岗幼儿教师的个人心理，而且也影响到幼儿教育的工作。笔者就是一位转岗的幼儿教师，本人通过心理调整，尽快地适应了工作。本文谈谈转岗幼儿教师心理调整的策略，供大家参考，并逐步完善。
一、转岗幼儿教师心理落差的成因分析
转岗幼儿教师心理障碍形成的原因很多，有社会方面的原因，有园内的原因，有幼儿教师自身的原因，我们要辩证看待这个问题，任何事物的产生都是多种因素综合作用的结果，孤因难结果。下面具体情况分析成因：
1.社会价值观念导致。人们都是生活在社会的群体里，我们的人生价值都会受到社会上各种各样的社会评价，这是每个自然人都回避不了的。在评价中有肯定的，有否定的，有正确的，也有错误的，无形之中左右着人们的选择的，更多是世俗偏见，有时这种偏见在舆论中占据主流。转岗幼儿教师无形中也承担着社会评价，具体地说，现在社会流行着“大学教师胜过中学教师，中学教师胜过小学教师，小学教师胜过幼儿教师”的偏见。要知道，闻道有先后，术业有专攻。这种社会偏见影响着教师的心理，加之是个转岗幼儿教师，猜测就更多了，比如是不是胜任不了小学教学、是不是干群关系不好呀，满街谣言四起，这些毫无根据的猜测严重刺伤了转岗幼儿教师的心理。
2.园内的因素。转岗幼儿教师重新步入新的岗位，没有幼教的专业知识，没有幼教的实践经验，要经过一段时间的探索，才能步入幼教正常教学轨道。在初始幼教阶段，工作肯定有出入，部分园内幼儿教师会错误地认为：你教小学的难道还教不好幼儿？这在无形中也给转岗幼儿教师带来了巨大的压力，感到无所适从。
3.自身原因所致。转岗幼儿教师步入新的工作岗位，教育教学的对象变了，环境变了，如果还是用小学的教育教学方法去从事幼教工作，教学效果甚微，会出现很大的反差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不禁开始怀疑自己：怎么小学都能胜任而胜任不了幼教呢?加之现在独生子女的家庭，父母望子成龙、望女成凤的心情迫切，容忍不下教学质量的下降，找到园内领导更换教师，转岗幼儿教师受到冷落，在园内声誉随着冷落走向低谷，导致多重压力下疲惫不堪的工作状态持续不断。
二、转岗幼儿教师心理调整的思考
转岗幼儿教师的心理困扰，在步入新的工作岗位都会面临，也是很正常的，没有必要焦虑不安。人和环境是互相影响、互相促进的，环境可以改变一个人，同样人也可以改变环境。转岗幼儿教师要跨越心理障碍，主要改变自己，提高稳定了自身素质才能改变工作环境，要通过自己的努力去改变社会、单位领导和同事对自己看法，获得应有的认可和尊重。可以从以下方面有效地改变自己：
1.坚定信念，树立信心。首先，坚定的信念是克服心理困扰的基础，基础动摇了，就难以建立坚不可摧的心理屏障。信心就是力量，信心来自坚定的信念，没有坚定的信念，信心就成了无源之水、无本之木。虽然小学教育与幼儿教育存在区别，但是它们也有着很多相近相似的教育教学方式，教师都要具备心理学和教育学的相关知识，小学生与幼儿心理也有很多相近之处，心理学和教育学都是在普通心理学和普通教育学的基础上发展起来的，所以转岗幼儿教师通过努力是一定能够达到幼儿专业教师的技能水平的，是完全能够胜任幼教工作的。其次，在社会主义国家，只有分工不同，没有高低贵贱之分，一个人的社会价值根本不在于工种上，而在于你对社会贡献的大小，所以幼教的社会价值不会低于大学教育、中学教育和小学教育，转岗幼儿教师要树立正确的人生观、价值观。
2.树立终身学习的理念。任何一种社会意义的工作足够让你钻研一生。“师者，传道授业解惑也”，“学高为师”，教师首先要走在时代的前沿，不断更新吸收新的教育教学理念。“给学生一滴水，自己必须有一桶水”，这是颠扑不破的教学哲理。我们现在提倡的是专家型教师，再不是传统意义上的教书匠了，要有精深的理论知识，要有精湛的教学技能技巧，要有丰富的教学实践经验。转岗幼儿教师只有树立终身学习的理念，教育达到专业化，才能顺应时代要求；只有这样，才能走出心理的困扰，才能获得社会、家长的认可和尊重。
3.要做到与家长的有效沟通。转岗幼儿教师要获得社会的认可，除了改变自己外，还要与家长进行有效沟通，使自己的工作得到家长的大力支持和认同。家长是社会的一部分，幼儿获得的教育有家庭教育、幼儿园教育、社会教育。其中幼儿园教育是主要教育，其次是家庭教育，幼儿园教育离不开家庭教育的支持和配合。幼儿教师要树立敬业观，爱生如子，爱园如家，引导幼儿走上正确的生活和学习之路；要勤于家访，了解孩子性格、爱好、习惯，了解孩子的家庭教育，与家长谈心，通过沟通增加感情、增进理解、取得支持，使家庭教育与幼儿园教育有机结合在一起，从而更好地研究出对幼儿的有效教育策略。
总之，转岗幼儿教师的心理困扰在初始阶段是客观存在的，不能逃避，要冷静面对，改变自己的态度，树立正确的人生观、价值观、敬业观，不断学习幼教业务，与家长沟通，逐步就会获得社会的认可和尊重，从而走出心理的困扰，获得新生。
论文作者:杨 芸
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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