甘肃省陇南市武都区两水中心小学 746010
摘 要：看图写话教学是幼儿语文教学活动中较难的一个环节，在这一阶段学生的口语表达能力发展较快，却较难将口语表达的意识转化为书面文字。而应用儿童绘本可以在一定程度上缓解这种困难，从而促进学生的发展。因而本文以幼儿园A班教学为例分析了如何利用优质绘本来提升幼儿看图写话教学的能力，以提升幼儿看图写话水平，促进幼儿的发展。
关键词：幼儿 看图写话 绘本教学
语言是沟通的工具，是幼儿时期学习的重要内容。本文从幼儿语文看图的目标、内容、过程、评价四个方面来分析了当前绘本阅读对看图写话教学的影响，指出了在教学中存在的问题，最后提出了相应的解决策略。
一、小班绘本写话教育活动在写话教学中应用的状况
幼儿独立阅读的能力是幼儿一生学习和发展的能力，以下将从前阅读经验、前识字经验两个方面来论述：
1.绘本促进幼儿前写话能力的发展。在阅读绘本的时候，老师可以引导幼儿认识绘本，包括绘本的封皮和封底，旨在提高学生的学习兴趣。案例：小班绘本写话《好饿的毛毛虫》。师:小朋友们，你们好。今天老师带你们认识一个新朋友，你们想知道它是谁吗？幼：不知道。 师：可以告诉老师你们看到了什么吗？幼：好多小洞洞，像被什么东西咬过了。师：小朋友真棒，很聪明。师：那我们再看看绘本的第一页有什么吧？幼：大太阳，还在笑呢。在带领幼儿绘本写话时，教师给幼儿呈现出一些比较新颖独特的地方，带他们仔细观察、自由发言，创造轻松愉快的阅读环境，有利于幼儿前阅读习惯的发展。
2.小班绘本写话活动过程方面。仔细分析中小班绘本写话教育的实施过程，可以看出是一种人们常用的结构：导入主题、精读绘本、总结。这种结构符合幼儿对绘本理解的思维特点，却无法找到教师对绘本写话活动的目标价值的理解。案例：小班绘本写话《想吃苹果的鼠小弟》。师：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵树上结了好多大大的红苹果，他想吃，可是够不到。他会怎么办呢？幼1：找个梯子，把苹果摘下来。幼2：找长颈鹿帮忙，他脖子很长。幼3：找小松鼠，他会爬树。师：这个时候看（绘本翻页），谁来了？幼：小鸟飞过来摘走了苹果。师：那鼠小弟看到小鸟能够摘到苹果，他会对小鸟怎么说呢？幼：小鸟，请帮我摘个苹果吧。师：小鸟没理他就飞走了。鼠小弟心里会怎样想呢？“来了一头大象，拿走一个苹果。”“要是我也有长长的鼻子就好了。”“来了一只小松鼠，拿走了一个苹果”“要是我会爬树就好了。”……师（出示图画）：小朋友，我们来看，现在谁出来了？幼：海狮。师：瞧他们在干嘛呢？幼：海狮在跟鼠小弟说话。师：看得真仔细，他们在说什么呢？海狮：鼠小弟，你在树下干嘛呢？鼠小弟：我想摘树上的苹果，可是我个子不够，你能帮我吗？海狮：鼠小弟，我可以顶着你去摘树上苹果，试一试吧。师：海狮把鼠小弟顶起来了，终于摘到了苹果。师：小朋友们，故事讲完了，如果我们像大象、小鸟、松鼠那样有能力帮助别人的时候，不要忘了帮助别人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果我们像鼠小弟那样，自己能力不够，那么不要放弃，要努力学习，遇到海狮这样的好朋友互相合作，共同实现自己的目标。在绘本写话教育活动中，教师应该注重幼儿的认知过程与特点来考虑，引导幼儿的主动探究能力，促进幼儿的思维发展。
二、小班绘本写话教育活动中存在的问题
1.活动目标中教师忽略了绘本的多元价值特点。案例：小班绘本《谁咬了我的大饼》。师：“小猪问河马，这大饼是你咬的吗？”河马说：不是我，你看我的牙齿。河马的牙齿大不大？幼1：大。幼2：大大的。……幼儿积极发言，老师请幼儿一边说一边模仿咬的动作。最后展示有牙印大饼的图画，指引幼儿观察和对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“恩，果然不一样”。这个环节教师有意通过模仿动作、学习复式的短句子，目的在于着重培养幼儿的语言发展价值。
2.教师不能选择与幼儿思维特点相适应的绘本。教师在选用绘本时产生差异的因素主要是教师自身的问题造成的，由于教师对绘本主题把握不足导致绘本价值没有充分体现。
三、对小班绘本写话教育活动中存在问题的建议
1.充分发挥绘本的多元价值。在语言领域中，幼儿和教师之间的互动、课堂上自由发言都可以促进幼儿语言表达能力的发展。教师可通过绘本中颜色的变化来提高幼儿的审美能力、绘画技巧以及看图写话能力。
2.选择适合幼儿年龄阶段的绘本。由于许多教师自身专业能力不够，再加上园里科研经费有限，教师为了避免出错，尽可能都选择一些经典的、大众的绘本书，这样就无法选择一些较为适合的小班绘本。
3.提高教师绘本写话教学能力。教师将绘本作为幼儿阅读的对象，使幼儿能够阅读和感受绘本的文学美。可利用图像感知和思维能力着重培养孩子的前阅读和前识字经验，然后才应该关注绘本内容所教给我们的价值和更深层次的意义。
参考文献
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[5]何孟颖 幼儿园绘本教学的问题与对策研究——以南充市为例[D].西华师范大学，2017。
论文作者:王秋英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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