摘 要：众所周知，推动一个学生去主动学习最好的催化剂就是学习的兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。所以，推动学习者的最佳动力就是对所学习的东西的兴趣程度。如果学生对某件事发生了比较浓厚的学习兴趣时，那么他就会生出比较强大的内部推动力进而推动学习者主动学习，并进行深入地探索研究。各科教师在教学的过程中应当比较充分地考虑照顾学生的学习兴趣，从而更好地激发他们的学习积极性，进而提高学习的效率。
关键词：培养 学习兴趣 学习效率
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。如果能够有效率地激发出学生的学习兴趣，学生就会主动学习并且轻松有效。但是大部分学生的学习兴趣不是天生的，这就需要我们教师去引导学生的学习兴趣，从而充分地调动学生学习的积极性和主动性，从而能够有创造性地学习，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。兴趣既是学生学习的原动力，也是学生高效学习的催化剂。它能够驱动学生对于学习的主观能动性，从而增强教学效率，提高学习效率。那么，怎样更好地去调动学生的学习兴趣呢，通过实践小组的研究，我们得出以下几点：
一、培养学习者的学习兴趣要充分调动其学习的积极性
只有能够让学生快乐学习，他们才能好好学习，只有牢牢抓住了学生对于学习的好奇心以及在学习竞争中的好胜心，并且在能够满足他们情感需求的同时努力营造出轻松活泼的学习氛围，培养学生主动去学习，建立团队合作意识，协调作业的兴趣，充分地调动学生的学习积极性，让他们的学习注意力高度集中，学习热情高涨，进而全身心地投入到学习当中去。任何人只要对于某一件事情产生了兴趣，就会积极主动地去探索、发现、研究，并在这个过程当中产生相当愉快的精神体验。
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二、培养学生的学习兴趣需要在尊重学生的基础上营造出学习氛围
在课堂上，学习的主体是学生。教育工作者对学生的学习主要起到引领和主导的作用。学生获取知识、培养能力、发展个性主要来源于课堂，而课堂教学是教学活动的主要形式。如果想要有效地达到培养学生创新能力的目的，教师在课堂上就要善于激发学生的学习兴趣。现代教育思想认为:课堂上，只有尊重学生，给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。
三、培养学生学习兴趣的前提是坚信每一个学生都是好学生
作为一名教育工作者，我们应该有足够的理由相信每一个学生的发展潜能；并且坚信每一个学生都有可能获得成功。因此，对于那些学习有困难或者某些先天障碍的，我们更应该主动去帮助、配合并信任他们；让他们有自己支配的时间以及自由发挥的空间，并且让他们能够充分展示自己的才华。
四、培养学生的学习兴趣还要创设情境并激发学生兴趣
我们每个人都会有自己的生活体验。如果在教学课堂中，教师能够为学生创设一些大家耳熟能详并且喜闻乐见的情境，就能够很好地起到课堂开始的切入作用。贵州省教育专家吕传汉先生的“数学问题——生活情境”教学法也强调了新课程理念下的教学设计当先创设数学问题情境。所以，经验来源于生活、知识来源于生活，能够做到长期坚持这种教学方法就能够潜移默化地引导学生们学会思考，并且主动积极思考，从而更好地增强学生的应用意识。
五、培养学生的学习兴趣还需要通过多方面的渠道
培根曾说：“兴趣是最好的老师”。大多数中小学生正处于学习的入门阶段。那么如何激发学生们的学习欲望和兴趣对于以后学习都会产生比较重大的影响。一般他们在此阶段的特点就是比较好动，喜欢各种各样的课外活动。因此，我们就要充分利用这一点以培养他们的学习兴趣。在此次蜜蜂观测组的教学活动实践中，我们还开辟了蜜蜂观测组小角，让学生利用课余的实践自己组织交流分享心得。此外还设计了歌谣编辑、资料收集、手抄报等活动形式，并且取得了一定成效。这次，我们蜜蜂观测小组的成立充分说明了这一点。
总之，兴趣是学习最好的导师。我们把学生的思维比之为琴弦，那么兴趣就是拨动琴弦的拨片，只有积极充分地调动学生的兴趣才能弹奏出一首耐人寻味的好曲子。有着浓厚的学习兴趣能够更好地激发学生学习的自觉性，培养学生学习的探究性以及创造性。有着浓厚的学习兴趣，还能够减弱学生学习中的疲劳，从而提高学习效率，进而取得良好的教学效果。那么，如何提高学生学习的兴趣？其实，在很大程度上取决于教育工作者传授知识的方法和技巧。在新课程背景下，能够精心设计教学课堂中的教学情节，并且在教学方法上恰当并有吸引力，才能更好地培养和提高学生的兴趣。由此可见，兴趣是学习最好的老师。兴趣亦是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，如果学生能够对学习产生浓厚的兴趣，就会在无意中形成一种内在的动力，积极参与学习，从而学得更轻松，学得更有效率。
参考文献
[1]周丽玲 培养学生的学习兴趣[J].教育界：基础教育研究（中），2014，(9)，98-98。
[2]那丽霞 激发学生学习兴趣点燃学生学习热情[J].散文百家：下旬刊，2014，(12)，77-77。
[3]王虹 孙宗春 在教学中提高学生的学习兴趣[J].新课程·中旬，2014，(8)，195-195。
论文作者:许祥增
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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