“节约用电、合理用电”的研究性学习设计，本文主要内容关键词为：研究性学习论文,节约用电论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着课程改革的深入，越来越多的人意识到研究性学习的重要性。在初中物理教学中，尤其是在一些学生可广泛参与的教学内容中，采用研究性学习，让学生自主探索，主动学习，其效果是普通课堂教学和课后练习所无法比拟的。让学生走出去，走进生活，就是一个最大最好的实验室。
笔者现介绍在初二电学教学中一次研究性学习的教学过程和反思，希望与同行们一起讨论，使得这种好的教学方式越来越成熟，越来越实用，能够在物理教学中得到广泛的运用，让学生成为最大的受益者。
一、课题背景、意义及介绍
1.背景说明
初二学生刚接触电能的概念，课本中介绍了1度电在生活中的作用，习题中也有一些类似的调查题目。但要使学生懂得节约用电、合理用电，不是靠阅读这一部分内容和做一些练习题就能做到的。让他们带着问题，走进生活，调查研究，其过程和结果都可以使他们受用终生。
2.课题的意义
用电紧张始终是中国能源利用中的一个大问题，应该在学生刚接触电能的利用时就树立节约用电、合理用电的思想，这样，就会使他们一生都遵循这一良好习惯，使自己受益、社会受益、后代受益。
3.课题介绍
学生通过阅读课文和听教师的讲解获得知识属于被动接受，很多时候并不能真正理解它的含义和作用。只有让学生亲自参与研究性学习活动，通过集体调查，共同收集、处理信息、合作共享，讨论成因，找出对策，才能让学生较好地了解和改变当前社会和家庭中存在哪些电能浪费或不合理的用电现象。对节约用电、合理用电有更深一层的认识。
二、研究性学习的教学目的和方法
1.知识与技能
（1）掌握电能的概念，知道电能的使用与其他能源的不同点。
（2）了解几种电能表的使用方法，知道各种情况下电能和电费的计算方法。
（3）能看懂电器说明书中相关的基本知识。
（4）了解社会生活中电能的浪费和不合理使用电能的现象。
（5）掌握节约用电、合理用电的基本思路。
（6）基本掌握调查、分析、归纳、总结、反思的研究性学习方法。
（7）使用简单的物理语言表达自己的观点。
2.过程与方法
（1）查找资料。
①可通过上网、从相关科学文章中查找；②从各种电器的使用说明中获取信息；③观察生活中的现象或向家长、有经验的电工或电器修理者咨询。
（2）合作共享，对得到的资料进行筛选、整理、归纳、分析。
（3）从整理好的资料中找出问题的成因，找出对策，写成书面的调查总结报告。
3.情感态度与价值观
（1）通过自主调查，提高学习物理的兴趣，切实体会到物理是有用的，也是有趣的。
（2）学会发现问题，调查取证，分析归纳，得出结论并解决问题的科学方法。
（3）从小树立节约用电、合理用电的好习惯，养成对社会、国家负责任的态度。
（4）从小树立爱科学、学科学的思想。
三、参与者特征分析
处于初二第二学期末段的学生，通过近两学期物理基本知识的学习，尤其是近一学期电学知识的学习，不同程度学生的差异已经较明显了。部分学习成绩好，基本知识掌握牢固的学生对物理有很大的兴趣，但很少接触过生活中的实际问题；而部分学困生已经对物理丧失了兴趣，认为它是那么难，要做那么多的题目。但初二年级的学生暂时还对升学压力体会不深，好玩好动，精力充沛，对于有新鲜感的事物都愿意尝试，但在生活中较少遇到挫折，缺少独立解决问题的能力和合作共享的精神。正是基于这些差异和共性，在初二末段结合课本内容来开展一次研究性学习显得尤为重要和及时，走进生活，自主学习，不同程度的学生会在其中“学”有所获，再次激发学习物理、学习科学的热情。
四、研究的目标与内容
1.主要问题
（1）怎样测出消耗的电能？不同电能表怎样计费？
（2）所消耗的电能被有效利用的是指哪一部分？显性或隐性的电能浪费有哪些？
（3）哪些电能浪费是可以避免的？哪些是可以尽量减少的？具体的方法是什么？
（4）怎样安排可以更合理地使用电能？
（5）尝试对部分用电器的设计提出更合理的建议。
2.研究内容
（1）观察家中的用电器使用情况，阅读电器使用说明书，观察生活中（如学校、工厂、商店、街道等）的用电情况，找出浪费电能的地方和不合理用电的方面。
（2）向有经验的人（如家长、电工、电器修理者）了解还有哪些浪费电能和不合理用电的现象。
（3）上网和去图书馆查阅相关资料和文章，尽可能多地了解浪费电能和不合理用电的情况。
（4）简单了解不同电能表的计费原理，讨论怎样更合理地使用电能。
（5）对各种浪费电能及不合理用电的情况分类汇总，找出可避免或可尽量减少浪费电能的具体方法。
（6）尝试对部分用电器的设计提出更合理的建议。
五、研究的预期成果及其表现形式
各小组必须完成分阶段的调查报告及总结报告和倡议书。部分小组还可能会提出具体的实物改进和对厂家的设计建议。
六、资源准备
1.教师准备
（1）引入课题时采用一些已知的有关电能浪费的习题。如教材中的第41页、第47页中的相关题目。
（2）学生查找资料时可能用到的一些关键词和对某些专业术语的解释。
（3）设计好各种调查、总结、结题、改进表格备用。
2.学生准备
（1）各种电器的说明书。
（2）了解是否认识电工或修理电器的人。
（3）了解上网和在图书馆找资料的流程并征得家长同意。
（4）自行设计各种表格。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段设计见下页表1。
八、总结与反思
经过3周的时间（占用课堂教学4课时。其中动员和培训1课时、课题准备2课时、总结1课时，而课题实施均利用学生的课余时间，没有占用课堂教学时间）。学生以极大的热情很好地完成了各项任务，部分组得出了一些教师都始料未及的观点和方法。
学生提出了较多的与任务要求有关的问题，经与同学们讨论、归纳、分类、合并，最终都包含在观察生活组、调查咨询组、查找资料组、阅读说明组这4大组内。每组成员除完成基本任务外，还可以对自己感兴趣的问题作出更深一层的研究。每组最终都能完成需上交的各种表格和课题任务，对怎样节约用电、合理用电有了更深一层认识，达到了该次研究性学习设计的目的。